發(fā)布時(shí)間：2023-01-15 11:40

　　創(chuàng)造力是21世紀(jì)最重要的素質(zhì)之一。研究發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造力并不是與生俱來(lái)一成不變的,而是可以通過(guò)后天的培養(yǎng)進(jìn)行提升的。從小注重創(chuàng)造力培養(yǎng)的幼兒長(zhǎng)大之后也會(huì)表現(xiàn)出比較好的創(chuàng)造性。在學(xué)前階段,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的主要途徑是游戲,并且以角色游戲?yàn)樽顑?yōu)選擇。角色游戲千變?nèi)f化,提倡創(chuàng)造。在游戲的分類中角色游戲就被劃分為創(chuàng)造類的游戲。筆者立足于角色游戲?qū)τ變簞?chuàng)造力的促進(jìn)作用,分析角色游戲的各個(gè)要素,以得到設(shè)置角色游戲的最優(yōu)方案。本研究分為以下五個(gè)部分。第一部分為緒論,包括選題的緣由、相關(guān)概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究目的和意義、研究的思路和方法等內(nèi)容。從總體上對(duì)本研究進(jìn)行了概述。第二部分從角色游戲的三個(gè)基本因素:情景遷移、以物代物、角色扮演入手,發(fā)現(xiàn)大班幼兒在其中是如何運(yùn)用創(chuàng)造力來(lái)解決問題并推動(dòng)游戲發(fā)展的;其次依據(jù)2-6歲幼兒在創(chuàng)造力上存在著性別差異的結(jié)論,在觀察幼兒游戲的過(guò)程中有意識(shí)的對(duì)男孩女孩的角色游戲分別進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)造力在角色游戲中表現(xiàn)出來(lái)的性別差異。第三部分主要運(yùn)用對(duì)比研究法,分別對(duì)戶外場(chǎng)地和室內(nèi)場(chǎng)地中的角色游戲、高結(jié)構(gòu)材料和低結(jié)構(gòu)材料下的角色游戲、外部語(yǔ)言指導(dǎo)和內(nèi)部語(yǔ)言指導(dǎo)下的角色游戲以及自然選擇同... 

【文章頁(yè)數(shù)】：89 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1. 緒論
    1.1 選題的緣由
        1.1.1 創(chuàng)造力是新時(shí)代必不可少的重要品質(zhì)
        1.1.2 角色游戲以幼兒的創(chuàng)造和想象為依托
        1.1.3 角色游戲蘊(yùn)含著促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的教育價(jià)值
    1.2 相關(guān)概念界定
        1.2.1 角色游戲
        1.2.2 創(chuàng)造力
        1.2.3 角色游戲中幼兒的創(chuàng)造力
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 針對(duì)角色游戲的研究
        1.3.2 針對(duì)幼兒創(chuàng)造力的研究
        1.3.3 針對(duì)角色游戲創(chuàng)造性的研究
    1.4 研究思路和方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究目的和意義
        1.5.1 研究目的
        1.5.2 研究意義
2. 角色游戲中大班幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)及性別差異
    2.1 大班幼兒在角色游戲中創(chuàng)造力的表現(xiàn)
        2.1.1 情景遷移中創(chuàng)造力的表現(xiàn)
            2.1.1.1 對(duì)情景遷移的定義
            2.1.1.2 大班幼兒在情景遷移因素中思維的流暢性
            2.1.1.3 大班幼兒在情景遷移因素中思維的變通性
            2.1.1.4 大班幼兒在情景遷移因素中思維的新穎性
        2.1.2 以物代物中創(chuàng)造力的表現(xiàn)
            2.1.2.1 以物代物的定義
            2.1.2.2 幼兒在以物代物因素中思維的流暢性
            2.1.2.3 幼兒在以物代物因素中思維的變通性
            2.1.2.4 幼兒在以物代物因素中思維的新穎性
        2.1.3 角色扮演因素中創(chuàng)造力的表現(xiàn)
            2.1.3.1 角色扮演的定義
            2.1.3.2 幼兒在角色扮演因素中思維的流暢性
            2.1.3.3 幼兒在角色扮演因素中思維的變通性
            2.1.3.4 幼兒在角色扮演因素中思維的新穎性
    2.2 角色游戲中大班幼兒創(chuàng)造力的性別差異
        2.2.1 現(xiàn)階段研究中的男女性創(chuàng)造性思維的性別差異
        2.2.2 男孩群體在角色游戲中的創(chuàng)造力的表現(xiàn)
        2.2.3 女孩群體在角色游戲中的創(chuàng)造力的表現(xiàn)
    2.3 總結(jié)和結(jié)論
        2.3.1 對(duì)角色游戲組成因素中創(chuàng)造力表現(xiàn)的分析和總結(jié)
        2.3.2 對(duì)男女孩在角色游戲中創(chuàng)造力差異性的分析與總結(jié)
3. 角色游戲中提升幼兒創(chuàng)造力的條件設(shè)置研究
    3.1 場(chǎng)地的選擇
        3.1.1 大班幼兒在封閉性場(chǎng)地中的角色游戲
        3.1.2 大班幼兒在開放性場(chǎng)地中的角色游戲
        3.1.3 分析和總結(jié)
    3.2 材料的投放
        3.2.1 投放高結(jié)構(gòu)材料下的幼兒角色游戲
        3.2.2 投放低結(jié)構(gòu)材料下的幼兒角色游戲
        3.2.3 分析和總結(jié)
    3.3 教師的介入
        3.3.1 教師運(yùn)用外部語(yǔ)言指導(dǎo)介入幼兒的角色游戲
        3.3.2 教師運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言指導(dǎo)介入幼兒的角色游戲
        3.3.3 分析和總結(jié)
    3.4 同伴的合作交流
        3.4.1 鼓勵(lì)共同游戲
        3.4.2 鼓勵(lì)互換角色
        3.4.3 分析和總結(jié)
4. 研究結(jié)論與建議
5.有利條件下大班幼兒的角色游戲
    5.1 案例賞析
    5.2 不足和展望
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3731003