自從黨的十八大以來,國家十分關注學前教育的發(fā)展。在國務院的安排與部署下,我國的不同地區(qū)先后開展了三期學前教育三年行動計劃。這些在學前教育方面做出的改革措施收獲了一定的效果,提升了學前教育階段學生的素質(zhì),增強了我國幼教隊伍的實力。但是從整體情況上來看,學前教育在所有教育中是最薄弱的環(huán)節(jié),缺乏綜合能力良好的教師人才和持續(xù)職業(yè)吸引力,這是因為公辦幼兒園數(shù)量較少、編制內(nèi)的教師在整體幼教教師中占比較低、教師自身缺乏對幼教專業(yè)的認同度。這些因素會導致在幼兒教育領域方面,教師隊伍的流動問題越發(fā)明顯。故對幼兒教師流動問題的研究具有一定的社會現(xiàn)實意義,是教育發(fā)展所需要的,在幼兒教師隊伍建設方面也十分有意義。本文在分析衢州市K區(qū)公辦園幼兒教師流動問題的過程中運用到了問卷法、文獻法和訪談法等,并且針對問卷調(diào)查結(jié)果實施了數(shù)據(jù)分析,對訪談結(jié)果實施了歸納分析,分析時主要依據(jù)的理論包括人力資本理論、人才流動理論、教育公平理論等,最終獲得的結(jié)論包括以下幾個方面。首先,衢州市K區(qū)公辦幼兒園的教師流動擁有如下特性:非編幼兒教師的流動意愿遠遠超過在編幼兒教師流動意愿;擁有高學歷的教師與學歷水平較低的教師相比,更愿意進行職業(yè)... 

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

庫克曲線

衢州市K區(qū)公辦園在編、非編幼兒教師流動意愿(%)

衢州市K區(qū)公辦園不同文化水平的幼兒教師的流動意愿(%)

【參考文獻】：
期刊論文
[1]公辦幼兒園文化建設探究策略[J]. 張樹麗.  知識文庫. 2019(24)
[2]我國幼兒園教師流動問題研究現(xiàn)狀與展望[J]. 李貞義,龔欣.  教師教育論壇. 2019(04)
[3]多元快速有效擴充我國學前教師隊伍[J]. 龐麗娟.  教育研究. 2019(03)
[4]農(nóng)村中小學教師工資與流失意愿關系探究[J]. 杜屏,謝瑤.  華東師范大學學報(教育科學版). 2019(01)
[5]幼兒教師流動研究現(xiàn)狀素描及評析[J]. 時松,陳惠邦.  教育與教學研究. 2019(01)
[6]試論幼兒教師高流失率問題及解決措施[J]. 程亞茹,潘寶城,王坤麗.  教育現(xiàn)代化. 2018(26)
[7]幼兒園人力資源“效應循環(huán)”的內(nèi)涵剖析及路徑構建[J]. 秦旭芳,劉暢.  教育發(fā)展研究. 2018(08)
[8]揚州市幼兒教師隊伍建設現(xiàn)狀與對策研究[J]. 卞紅梅,李麗.  揚州教育學院學報. 2018(01)
[9]美國中小學教師流失的特點、原因及其治理[J]. 馮劍峰.  教師教育研究. 2018(02)
[10]美國中小學教師流動的特征、影響及應對策略[J]. 程琪,曾文婧,秦玉友.  外國教育研究. 2017(12)

碩士論文
[1]洛陽市幼兒教師流動現(xiàn)象研究[D]. 孫國慧.洛陽師范學院 2018
[2]沈陽市教師交流制度的調(diào)查研究[D]. 王紅.東北師范大學 2015
[3]義務教育均衡視野下城鄉(xiāng)教師流動問題研究[D]. 姜先亮.河北大學 2013
[4]河南省幼兒教師流動現(xiàn)狀研究[D]. 李攀.河南大學 2011
[5]幼兒教師流動與幼兒園教師管理的相關研究[D]. 孫雅婷.華中師范大學 2010



本文編號：3712969