鄉(xiāng)鎮(zhèn)園“公帶民”聯(lián)片教研實(shí)效性研究
發(fā)布時(shí)間:2022-07-27 15:27
民辦園是幼兒教育的重要辦學(xué)力量,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園的師資結(jié)構(gòu)中,中專畢業(yè)的年輕教師占據(jù)主體,專業(yè)素養(yǎng)水平總體較弱,對(duì)其展開(kāi)教研和培訓(xùn),促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)迫在眉睫。鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園的教師專業(yè)水平、教育教學(xué)質(zhì)量上均優(yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園,為發(fā)揮公辦園的輻射引領(lǐng)作用,成立以片區(qū)為單位,由公辦園牽頭而展開(kāi)的“公帶民”聯(lián)片教研是提升民辦園師資素質(zhì)和辦園水平的重要途徑,并已經(jīng)廣泛應(yīng)用。而在組織“公帶民”聯(lián)片教研活動(dòng)過(guò)程中,實(shí)效性已經(jīng)成為檢驗(yàn)教研效果的重要指標(biāo)。因此對(duì)聯(lián)片教研實(shí)效性的關(guān)注,有助于改善聯(lián)片教研活動(dòng),具有重要的研究?jī)r(jià)值。本研究采取文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、訪談法和觀察法,運(yùn)用自編的《鄉(xiāng)鎮(zhèn)園“公帶民”聯(lián)片教研實(shí)效性調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)公辦園、民辦園以及教師進(jìn)行調(diào)查,研究該鄉(xiāng)鎮(zhèn)園“公帶民”聯(lián)片教研活動(dòng)在“園方支持、教師態(tài)度、活動(dòng)組織、活動(dòng)主題、片頭園支持保障以及活動(dòng)效果”六個(gè)維度上的實(shí)效性。在此基礎(chǔ)上,從教育行政部門、幼兒園以及教師自身三個(gè)層面分析影響活動(dòng)實(shí)效性的因素并提出相應(yīng)的提升策略。
【文章頁(yè)數(shù)】:86 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
第一章 研究思路和方法
第一節(jié) 研究目的和意義
第二節(jié) 研究方法及過(guò)程
第二章 鄉(xiāng)鎮(zhèn)園“公帶民”聯(lián)片教研實(shí)效性分析
第一節(jié) 問(wèn)卷概況
第二節(jié) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)園“公帶民”聯(lián)片教研實(shí)效性分析
第三章 鄉(xiāng)鎮(zhèn)園“公帶民”聯(lián)片教研實(shí)效性的影響因素分析
第一節(jié) 教育行政部門層面
第二節(jié) 幼兒園層面
第三節(jié) 教師層面
第四章 提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)園“公帶民”聯(lián)片教研實(shí)效性的策略
第一節(jié) 教育行政部門層面
第二節(jié) 幼兒園層面
第三節(jié) 教師層面
結(jié)語(yǔ)
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]構(gòu)建平等和諧的“片區(qū)聯(lián)動(dòng)”教研文化[J]. 顏翠清. 福建教育. 2016(12)
[2]層級(jí)式幼兒園“片區(qū)聯(lián)動(dòng)”教研的運(yùn)行策略[J]. 許麗雙. 福建教育. 2016(12)
[3]以骨干教師為核心的“連環(huán)式”片區(qū)教研模式[J]. 于惠閩. 福建教育. 2015(Z7)
[4]構(gòu)建片區(qū)幼兒園教師研修共同體——“陽(yáng)光分享共同體”研修足跡[J]. 趙顯一. 家教世界. 2015(08)
[5]扎實(shí)開(kāi)展聯(lián)片教研 促進(jìn)教育均衡發(fā)展[J]. 張祿旺,李書(shū)朝. 教育實(shí)踐與研究(A). 2014(07)
[6]區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展背景下的聯(lián)片教研——以無(wú)錫市錫山區(qū)為例[J]. 蔣麗芬. 早期教育(教科研版). 2014(Z1)
[7]聯(lián)片教研的探索與實(shí)踐[J]. 白忠明,邵志慧,馬長(zhǎng)革. 寧夏教育. 2014(06)
[8]教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)[J]. 基礎(chǔ)教育論壇. 2014(05)
[9]幼兒園片區(qū)教研模式初探[J]. 劉美智. 學(xué)前教育研究. 2013(11)
[10]有效地開(kāi)展聯(lián)片教研[J]. 孫保華. 江西教育. 2013(26)
碩士論文
[1]城鄉(xiāng)小學(xué)校際聯(lián)合教研存在的問(wèn)題與解決對(duì)策研究[D]. 董靜靜.西南大學(xué) 2016
[2]區(qū)域教師學(xué)習(xí)共同體研修策略的實(shí)踐研究[D]. 李開(kāi)春.南京師范大學(xué) 2015
[3]幼兒園園本教研現(xiàn)狀及提升策略[D]. 嚴(yán)英.遼寧師范大學(xué) 2015
[4]遼寧省園本教研實(shí)施現(xiàn)狀與滿意度調(diào)查研究[D]. 王超.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2014
[5]農(nóng)村初中數(shù)學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 劉亞青.西北師范大學(xué) 2014
[6]幼兒教師片區(qū)教研認(rèn)同現(xiàn)狀研究[D]. 成鳳.福建師范大學(xué) 2014
[7]W縣農(nóng)村幼兒園布局調(diào)整的現(xiàn)狀研究[D]. 種萌萌.東北師范大學(xué) 2013
[8]南昌市東湖區(qū)幼兒園辦園現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 卞啟蘭.江西師范大學(xué) 2013
[9]農(nóng)村幼兒園園本教研調(diào)查研究[D]. 李沖.山西師范大學(xué) 2013
[10]示范性幼兒園園本教研的有效性研究[D]. 何放.湖南師范大學(xué) 2012
本文編號(hào):3665706
【文章頁(yè)數(shù)】:86 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
第一章 研究思路和方法
第一節(jié) 研究目的和意義
第二節(jié) 研究方法及過(guò)程
第二章 鄉(xiāng)鎮(zhèn)園“公帶民”聯(lián)片教研實(shí)效性分析
第一節(jié) 問(wèn)卷概況
第二節(jié) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)園“公帶民”聯(lián)片教研實(shí)效性分析
第三章 鄉(xiāng)鎮(zhèn)園“公帶民”聯(lián)片教研實(shí)效性的影響因素分析
第一節(jié) 教育行政部門層面
第二節(jié) 幼兒園層面
第三節(jié) 教師層面
第四章 提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)園“公帶民”聯(lián)片教研實(shí)效性的策略
第一節(jié) 教育行政部門層面
第二節(jié) 幼兒園層面
第三節(jié) 教師層面
結(jié)語(yǔ)
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]構(gòu)建平等和諧的“片區(qū)聯(lián)動(dòng)”教研文化[J]. 顏翠清. 福建教育. 2016(12)
[2]層級(jí)式幼兒園“片區(qū)聯(lián)動(dòng)”教研的運(yùn)行策略[J]. 許麗雙. 福建教育. 2016(12)
[3]以骨干教師為核心的“連環(huán)式”片區(qū)教研模式[J]. 于惠閩. 福建教育. 2015(Z7)
[4]構(gòu)建片區(qū)幼兒園教師研修共同體——“陽(yáng)光分享共同體”研修足跡[J]. 趙顯一. 家教世界. 2015(08)
[5]扎實(shí)開(kāi)展聯(lián)片教研 促進(jìn)教育均衡發(fā)展[J]. 張祿旺,李書(shū)朝. 教育實(shí)踐與研究(A). 2014(07)
[6]區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展背景下的聯(lián)片教研——以無(wú)錫市錫山區(qū)為例[J]. 蔣麗芬. 早期教育(教科研版). 2014(Z1)
[7]聯(lián)片教研的探索與實(shí)踐[J]. 白忠明,邵志慧,馬長(zhǎng)革. 寧夏教育. 2014(06)
[8]教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)[J]. 基礎(chǔ)教育論壇. 2014(05)
[9]幼兒園片區(qū)教研模式初探[J]. 劉美智. 學(xué)前教育研究. 2013(11)
[10]有效地開(kāi)展聯(lián)片教研[J]. 孫保華. 江西教育. 2013(26)
碩士論文
[1]城鄉(xiāng)小學(xué)校際聯(lián)合教研存在的問(wèn)題與解決對(duì)策研究[D]. 董靜靜.西南大學(xué) 2016
[2]區(qū)域教師學(xué)習(xí)共同體研修策略的實(shí)踐研究[D]. 李開(kāi)春.南京師范大學(xué) 2015
[3]幼兒園園本教研現(xiàn)狀及提升策略[D]. 嚴(yán)英.遼寧師范大學(xué) 2015
[4]遼寧省園本教研實(shí)施現(xiàn)狀與滿意度調(diào)查研究[D]. 王超.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2014
[5]農(nóng)村初中數(shù)學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 劉亞青.西北師范大學(xué) 2014
[6]幼兒教師片區(qū)教研認(rèn)同現(xiàn)狀研究[D]. 成鳳.福建師范大學(xué) 2014
[7]W縣農(nóng)村幼兒園布局調(diào)整的現(xiàn)狀研究[D]. 種萌萌.東北師范大學(xué) 2013
[8]南昌市東湖區(qū)幼兒園辦園現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 卞啟蘭.江西師范大學(xué) 2013
[9]農(nóng)村幼兒園園本教研調(diào)查研究[D]. 李沖.山西師范大學(xué) 2013
[10]示范性幼兒園園本教研的有效性研究[D]. 何放.湖南師范大學(xué) 2012
本文編號(hào):3665706
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