隨著幼兒英語教育的進一步深入發(fā)展,教材的選擇和使用正逐步成為一個社會熱門話題。在國內尚缺乏成熟的幼兒英語教材的背景下,從國外引進原版的幼兒英語教材已經(jīng)成為了一種必然。但由于研發(fā)國家文化背景和國情的差異,在進行教材選擇和使用時同樣也面臨著諸多的問題,如哪一種版本更好更合理?怎樣有效地使用該教材?而解決這些問題的最好方法是在對自身實際情況深刻認識的基礎上,對原版引進的幼兒英語教材進行深入詳盡地比較分析。本研究選取Pearson-Longman美國培生（朗文）教育出版集團出版的Pockets和Cambridge University Press英國劍橋大學出版社)出版的Hippo and Friends作為研究對象,通過文獻法,文本分析法和問卷調查法,深入分析并比較它們的表層結構（插圖,內容呈現(xiàn)方式,題材,詞匯,句型和教學輔助資源等）和深層結構（教育理念,教學目標和教學方法）。在總結其共性和差異的基礎上,將著重解決以下三個問題：（1）每套教材的特色是什么?（2）影響其共性和差異的因素有哪些?（3）對原版引進的幼兒英語教材的本土化有什么啟示?研究結果表明,Pockets和Hippo and F... 

【文章頁數(shù)】：120 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
摘要
Abstract
Contents
List of Figures
List of Tables
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the study
    1.2 Significance and purpose of the study
    1.3 Overview of the study
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Textbook
        2.1.1 Definition of textbook
        2.1.2 Structure of textbook
        2.1.3 Functions of textbook
    2.2 Theoretical foundation of the study
        2.2.1 Theory of textbook evaluation
        2.2.2 Theory of textbook designing
        2.2.3 Kindergarten Education Guidelines (for Trial Implementation)
    2.3 Previous studies on textbook evaluation abroad and at home
        2.3.1 Studies abroad
        2.3.2 Studies at home
Chapter 3 Research Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Research subjects
    3.3 Instruments
    3.4 Procedures of data collection
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Comparison results of the surface structure
        4.1.1 Comparison of illustrations
        4.1.2 Comparison of forms of content presentation
        4.1.3 Comparison of subjects
        4.1.4 Comparison of vocabulary
        4.1.5 Comparison of statements
        4.1.6 Comparison of auxiliary teaching resources
    4.2 Comparison results of the deep structure
        4.2.1 Comparison of education philosophy
            4.2.1.1 Education philosophy of Longman Pockets
            4.2.1.2 Education philosophy of Cambridge Hippo and Friends
        4.2.2 Comparison of teaching objectives
            4.2.2.1 Teaching objectives of Longman Pockets
            4.2.2.2 Teaching objectives of Cambridge Hippo and Friends
        4.2.3 Comparison of teaching methods
            4.2.3.1 Teaching methods of Longman Pockets
            4.2.3.2 Teaching methods of Cambridge Hippo and Friends
    4.3 Results of questionnaire
    4.4 Discussion
        4.4.1 Discussion of similarities
        4.4.2 Discussion of differences
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major findings of the study
    5.2 Implications of the study
        5.2.1 Implications for the textbook-using teachers
        5.2.2 Implications for the designing of children's English textbooks
        5.2.3 Implications for the normalization of domestic children's English textbooks
    5.3 Limitations of the study
    5.4 Suggestions for further study
Bibliography
Appendix 1
Appendix 2
Appendix 3
Resume


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于認知理論的幼兒英語教材對比分析[J]. 李丹,姜莎.  當代教育理論與實踐. 2012(07)
[2]《仁愛英語》與《牛津英語》的比較分析[J]. 鄒建軍.  英語教師. 2012(04)
[3]幼兒園英語教材的比較研究——以包頭市幼兒園的兩套教材為例[J]. 溫婷.  語文學刊(外語教育與教學). 2011(02)
[4]劍橋和人教社少兒英語教材的比較研究[J]. 黃建濱,徐建余.  教育測量與評價(理論版). 2010(06)
[5]國內外英語教材評價研究述評[J]. 梁志喜,康葉欽.  當代教育論壇(綜合版). 2010(02)
[6]試析喬姆斯基語言學理論[J]. 童輝.  河北經(jīng)貿(mào)大學學報(綜合版). 2008(04)
[7]外來幼兒英語教材的本土化[J]. 張玉梅.  學前教育研究. 2008(06)
[8]國內外英語教材評價研究[J]. 魯紅霞.  基礎教育外語教學研究. 2007(04)
[9]構建具有中國特色的外語教材編寫和評價體系[J]. 莊智象.  外語界. 2006(06)
[10]淺議英語教材的評價標準[J]. 劉道義.  教育實踐與研究. 2004(12)



本文編號：3665328