隨著我國綜合國力的不斷提高和世界影響力的不斷增強,漢語言在國際社會的影響越來越大。作為中國人,從小掌握漢語言的表達方式和表達技巧是十分重要的,這也是我們每一個中國人義不容辭的責(zé)任。幼兒階段是語言形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期,幼兒的語言學(xué)習(xí)將會對其一生產(chǎn)生很大的影響,所以漢語言教學(xué)必須從幼兒抓起,在幼兒園為幼兒創(chuàng)造語言發(fā)展的良好環(huán)境,從領(lǐng)導(dǎo)層面、教師層面和整個幼兒園建設(shè)層面重視語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),實現(xiàn)幼兒語言的健康發(fā)展。教師與幼兒的交流對于幼兒的語言發(fā)展具有十分重要的意義,作為學(xué)前教育一線工作者,有責(zé)任也有義務(wù)加強幼兒漢語言教學(xué)的研究,爭取在今后的工作崗位上為學(xué)生們創(chuàng)造更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和語言提升環(huán)境。本研究運用行動研究、訪談法、觀察法和文獻法等研究方法,圍繞著“學(xué)前兒童漢語言陶冶課程的現(xiàn)狀”,“學(xué)前兒童漢語言陶冶課程存在的問題”,“學(xué)前兒童漢語言陶冶課程產(chǎn)生這些問題的原因是什么”以及作為教學(xué)管理方面對于“學(xué)前兒童漢語言陶冶課程的管理建議”等方面進行闡述。此次研究主要分成五大部分,包括第一章:緒論;第二章:概念的界定和文獻綜述;第三章:學(xué)前兒童漢語言陶冶課程的現(xiàn)狀研究;第四章:學(xué)前兒童漢語言陶冶課程... 

【文章來源】：深圳大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

歷年“學(xué)前教育”文獻總數(shù)

學(xué)前兒童漢語言陶冶課程實施的研究17圖2：歷年“學(xué)前教育”“漢語”文獻總數(shù)（三）以“混齡”“陶冶教育”為關(guān)鍵詞搜索到的“學(xué)位論文”相關(guān)研究85篇，主要研究方向在：兒童社會性交往，課程研究，班級管理方面為主，所以在混齡教育中對于語言課程的探索和研究較少。歷年文獻總數(shù)：366篇，檢索到的歷年文獻的數(shù)量見圖3圖3：歷年“混齡”“陶冶教育”文獻總數(shù)在學(xué)前教育中的語言發(fā)展這一塊學(xué)者也圍繞著“關(guān)于幼兒漢語言的獲得認知發(fā)展機制”“漢語言教育是識字的能力的發(fā)展”“漢語言的教育是閱讀能力的培養(yǎng)”等方面有研究。通過對這些關(guān)鍵詞的文獻，圍繞著漢語言發(fā)展的研究熱點問題文獻綜述包括以下幾個方面：（一）：關(guān)于幼兒漢語言的獲得認知發(fā)展機制

學(xué)前兒童漢語言陶冶課程實施的研究17圖2：歷年“學(xué)前教育”“漢語”文獻總數(shù)（三）以“混齡”“陶冶教育”為關(guān)鍵詞搜索到的“學(xué)位論文”相關(guān)研究85篇，主要研究方向在：兒童社會性交往，課程研究，班級管理方面為主，所以在混齡教育中對于語言課程的探索和研究較少。歷年文獻總數(shù)：366篇，檢索到的歷年文獻的數(shù)量見圖3圖3：歷年“混齡”“陶冶教育”文獻總數(shù)在學(xué)前教育中的語言發(fā)展這一塊學(xué)者也圍繞著“關(guān)于幼兒漢語言的獲得認知發(fā)展機制”“漢語言教育是識字的能力的發(fā)展”“漢語言的教育是閱讀能力的培養(yǎng)”等方面有研究。通過對這些關(guān)鍵詞的文獻，圍繞著漢語言發(fā)展的研究熱點問題文獻綜述包括以下幾個方面：（一）：關(guān)于幼兒漢語言的獲得認知發(fā)展機制

【參考文獻】：
期刊論文
[1]面向海外的兒童漢語教材現(xiàn)狀研究[J]. 孫慧莉.  海外華文教育. 2017(05)
[2]淺析學(xué)前兒童漢語、英語學(xué)習(xí)態(tài)度的影響因素[J]. 徐燁.  赤子(上中旬). 2017(01)
[3]略論漢語拼音與海外兒童漢語教學(xué)[J]. 徐彩華,劉璟之.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2016(05)
[4]陶冶教育的實踐困境[J]. 張麗.  科教文匯(下旬刊). 2016(05)
[5]“語言資源觀”與學(xué)前兒童語言教育[J]. 鄭荔.  學(xué)前教育研究. 2014(10)
[6]新疆學(xué)前雙語教育中兩種語義習(xí)得研究[J]. 周兢,張莉,閔蘭斌,陳思.  新疆師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2014(06)
[7]學(xué)前語言教育的新取向:重視兒童學(xué)業(yè)語言的發(fā)展[J]. 周兢,陳思,Catherine Snow,Paola Uccelli.  學(xué)前教育研究. 2014(06)
[8]新疆學(xué)前雙語教育情境中民族兒童的漢語發(fā)展研究[J]. 周兢,李傳江,杜麗君,王飛霞,陳思,張莉.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2014(01)
[9]淺談提高少數(shù)民族學(xué)前兒童漢語聽說能力[J]. 阿不力孜·熱扎克.  語文建設(shè). 2013(14)
[10]漢語兒童同音語素識別能力與詞匯量、閱讀理解的關(guān)系[J]. 葉青青,耿耀國.  語言文字應(yīng)用. 2013(02)

碩士論文
[1]4-6歲幼兒漢語語音意識的發(fā)展研究[D]. 方意.南京師范大學(xué) 2016
[2]兒童字源識字繪本的開發(fā)研究[D]. 王曉莉.西南大學(xué) 2014



本文編號：3477048