隨著幼兒教育事業(yè)改革與發(fā)展的不斷深入,幼兒教師的職業(yè)能力逐漸成為幼兒教育質(zhì)量提高的關鍵因素。在傳統(tǒng)教育觀念的影響下,幼兒教師的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)不能適應時代發(fā)展的需要,而新的幼兒教育呼喚幼兒教師新的職業(yè)能力。因此,對幼兒教師職業(yè)能力研究和探討對幼兒教師的專業(yè)發(fā)展與成長具有極其重要的意義。本研究的幼兒教師職業(yè)能力是指教師在教學實踐活動中形成的,順利地甚至是完美地完成教育任務的能力或技能。實際上,幼兒教育的根本就是提高幼兒教師的職業(yè)能力,進而實現(xiàn)教師的職業(yè)化、專業(yè)化。本研究以沈陽市部分幼兒園的幼兒教師為研究對象,通過編制《幼兒教師職業(yè)能力調(diào)查問卷》,從幼兒教師的教學能力、交往能力、自我發(fā)展能力三個維度對幼兒教師職業(yè)能力的現(xiàn)狀進行了調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析其職業(yè)能力存在的問題,并針對問題提出相應的對策與建議。調(diào)查方法主要采取文獻研究法和問卷調(diào)查法。問卷調(diào)查法是對沈陽市的12所公立幼兒園共193名幼兒教師進行調(diào)查。本研究共分四部分：第一部分主要是以我國幼兒教育改革與發(fā)展的趨勢為研究背景,對國內(nèi)外職業(yè)能力、教師職業(yè)能力和幼兒教師職業(yè)能力的研究現(xiàn)狀進行了分析與總結(jié)。并從理論與實踐兩方面意義分析了本研究的研... 

【文章來源】：沈陽師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    一、問題的提出
    二、文獻綜述
        (一) 職業(yè)能力的研究
        (二) 教師職業(yè)能力的研究
        (三) 幼兒教師職業(yè)能力的研究
    三、核心概念界定
        (一) 職業(yè)能力
        (二) 幼兒教師職業(yè)能力
    四、研究內(nèi)容
    五、研究的目的和意義
    六、研究方法
        (一) 文獻法
        (二) 問卷調(diào)查法
第二章 幼兒教師職業(yè)能力的構(gòu)成要素
    一、關于幼兒教師職業(yè)能力的基本認識
    二、幼兒教師職業(yè)能力的構(gòu)成要素
        (一) 教學能力
        (二) 交往能力
        (三) 自我發(fā)展能力
第三章 沈陽市幼兒教師職業(yè)能力的調(diào)查結(jié)果與分析
    一、沈陽市幼兒教師的基本情況
        (一) 幼兒教師男女性別比例嚴重失衡
        (二) 幼兒教師隊伍年輕化
        (三) 幼兒教師學歷層次符合標準,并且呈上升趨勢
        (四) 幼兒教師職稱評定需規(guī)范化
    二、沈陽市幼兒教師教學能力情況
        (一) 基本技能
        (二) 教學設計能力
        (三) 教學實施能力
    三、沈陽市幼兒教師交往能力情況
        (一) 與幼兒交往能力情況
        (二) 與家長交往能力情況
        (三) 與同事交往能力情況
    四、沈陽市幼兒教師自我發(fā)展能力情況
        (一) 反思能力情況
        (二) 職業(yè)生涯規(guī)劃能力情況
第四章 提升沈陽市幼兒教師職業(yè)能力的建議與對策
    一、政府
    二、幼兒園
    三、教師自身
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝
個人簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]職業(yè)能力研究的文獻綜述[J]. 郭炯.  高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報). 2009(02)
[2]職業(yè)能力概念及相關問題研究綜述[J]. 龐世俊.  職業(yè)技術(shù)教育. 2008(28)
[3]農(nóng)村學前教育中政府責任的必要性探析[J]. 賀穎.  太原師范學院學報(社會科學版). 2008(02)
[4]幼兒教師專業(yè)能力標準框架的初步構(gòu)建[J]. 康建琴.  繼續(xù)教育研究. 2007(03)
[5]教師是幼兒園課程活動的主體[J]. 郭詠梅.  學前教育研究. 2007(06)
[6]淺談幼兒教師基本素質(zhì)及培養(yǎng)[J]. 王黎娜.  成才之路. 2007(09)
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[8]多元智能理論下的新型學前教育師資能力結(jié)構(gòu)[J]. 郭曉群,鄧煊東,鄭潔萍.  社會工作. 2006(12)
[9]論關鍵能力和行動導向教學——概念發(fā)展、理論基礎與教學原則[J]. 徐朔.  職業(yè)技術(shù)教育. 2006(28)
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碩士論文
[1]廣西幼兒園骨干教師專業(yè)能力的調(diào)查研究[D]. 陳榕.廣西師范大學 2010
[2]改革開放以來河北省農(nóng)村學前教育發(fā)展研究[D]. 徐艷.河北師范大學 2009
[3]黔西縣農(nóng)村幼兒教育問題和對策研究[D]. 蔣興旺.貴州師范大學 2009
[4]統(tǒng)籌城鄉(xiāng)背景下農(nóng)村學前教育師資存在的問題與對策研究[D]. 徐紅川.西南大學 2009
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[6]幼兒園新教師專業(yè)能力期待的研究[D]. 張驕.西南大學 2008
[7]農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究[D]. 郭海燕.西南大學 2006
[8]甘肅省農(nóng)村幼兒教師專業(yè)成長研究[D]. 王杰.西北師范大學 2004
[9]臨洮縣農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育問題的調(diào)查研究[D]. 楊宏偉.西北師范大學 2003



本文編號：3416385