本文立足于學(xué)前兒童的現(xiàn)實生活，運用生活體驗研究方法對幼兒園的現(xiàn)實生活與生活質(zhì)量問題進行了既有理論闡述又有實踐分析的研究和探索，在分析兒童的現(xiàn)實生活質(zhì)量是兒童教育的目標追求，教育在人文意義上必須關(guān)注兒童的生活質(zhì)量的基礎(chǔ)上，對幼兒在幼兒園的現(xiàn)實生活與生活質(zhì)量進行體驗研究，反思了學(xué)前兒童在其生活世界中的教育與生活，提出幼兒園的教育與生活走向和諧是學(xué)前兒童高質(zhì)量生活的必然要求。 論文由四部分組成： 第一章：提出兒童生活與生活質(zhì)量的問題。結(jié)合國內(nèi)外有關(guān)對生活質(zhì)量與幼兒園生活與生活質(zhì)量的研究，嘗試提出了學(xué)前兒童在幼兒園的生活與生活質(zhì)量問題需要在現(xiàn)實的生活中得到更多的關(guān)注這一論題，并論述了生活體驗研究是本論文甄取的研究方法。 第二章：從生活質(zhì)量的理論出發(fā)，論述在實踐中有關(guān)于兒童生活與生活質(zhì)量的相關(guān)問題，并就兒童生活質(zhì)量在教育學(xué)上的意義，闡述了教育與生活的密切聯(lián)系；基于教育中有些教育脫離生活的現(xiàn)實狀況，提出教育必須要回歸兒童的生活世界，關(guān)注兒童現(xiàn)有的生活質(zhì)量是教育在人文意義上對兒童生活與生命的關(guān)懷。 第三章：以兒童生活世界的四個主題為線索，解讀學(xué)前兒童在幼兒園的現(xiàn)實生活與生活質(zhì)... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
目錄
引言
第一章 問題與方法
    一、 兒童生活與生活質(zhì)量問題的提出
    二、 生活體驗方法的甄取
第二章 兒童的生活質(zhì)量——兒童教育的目標追求
    一、 生活質(zhì)量理論
    二、 兒童生活質(zhì)量的教育學(xué)意義
第三章 體驗幼兒園的現(xiàn)實生活和生活質(zhì)量——對兒童生活世界的反思
    一、 我的角色
    二、 體驗生活的主題及其確定
    三、 幼兒園生活與生活質(zhì)量的體驗
第四章 高質(zhì)量的學(xué)前兒童生活的構(gòu)想——教育與生活的和諧走向
    一、 學(xué)前兒童的生活首先是一種現(xiàn)時的民主生活
    二、 學(xué)前兒童的生活是一種自由的生活
    三、 學(xué)前兒童的生活是一種對話式的教育生活
    四、 學(xué)前兒童的生活是一種幸福的生活
結(jié)語
參考文獻
后記



本文編號：3298283