學(xué)前教育是終身教育的起點(diǎn),是生命成長的重要階段。它對兒童的身心發(fā)展和后期發(fā)展有著至關(guān)重要的影響,進(jìn)行良好的學(xué)前教育,能為孩子的終身幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),能在一定程度上實(shí)現(xiàn)教育公平,讓所有兒童都公平地站在人生的起跑線上。近年來,隨著改革的持續(xù)推進(jìn),教育體制改革已初見成效。在學(xué)前教育方面,國家提出的方針是“兩條腿走路”,主張建立“公辦園為示范,民辦園為主體”的辦園格局。在我國的大部分地區(qū),公辦幼兒園數(shù)量因此而大幅度減少,民辦幼兒園數(shù)量則大幅度上升,“兩條腿走路”格局似乎已經(jīng)形成。表面上看來,這一教育規(guī)劃在很大程度上滿足了人民群眾對學(xué)前教育的多樣化需求,但是深究下去,卻發(fā)現(xiàn)在不同的地區(qū),規(guī)劃產(chǎn)生的效用也不盡相同。在大部分城市,公辦幼兒園只占幼兒園總數(shù)的一小部分,在辦學(xué)方面成了標(biāo)桿和示范,而各具特色的民辦幼兒園承擔(dān)了大部分的學(xué)前教育責(zé)任,成了學(xué)前教育的主力軍。然而,我國農(nóng)村教學(xué)體系的發(fā)展卻不容樂觀。由于缺乏足夠的資金支持,農(nóng)村民辦幼兒園呈現(xiàn)出了無序發(fā)展的尷尬局面。本文中,筆者從幼兒、教師、學(xué)校建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等方面調(diào)查了解了嵩明縣學(xué)前教育公共服務(wù)的總體情況,對近年來嵩明縣學(xué)前教育公共服務(wù)的發(fā)展及取... 

【文章來源】：云南大學(xué)云南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國外研究綜述
        1.2.2 國內(nèi)研究綜述
    1.3 論文基本思路與研究方法
        1.3.1 論文基本思路
        1.3.2 論文研究方法
2 概念界定及理論基礎(chǔ)
    2.1 概念的界定
        2.1.1 學(xué)前教育
        2.1.2 公共服務(wù)
    2.2 學(xué)前教育公共服務(wù)體系構(gòu)建的主要理論基礎(chǔ)
        2.2.1 公共產(chǎn)品理論
        2.2.2 新公共服務(wù)理論
        2.2.3 教育公平理論
3 嵩明縣學(xué)前教育公共服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀
    3.1 嵩明縣學(xué)前教育公共服務(wù)發(fā)展概況
    3.2 嵩明縣學(xué)前教育公共服務(wù)要素發(fā)展情況
        3.2.1 嵩明縣學(xué)前教育兒童情況
        3.2.2 嵩明縣學(xué)前教育建設(shè)情況
        3.2.3 嵩明縣學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)情況
        3.2.4 嵩明縣學(xué)前教育教師情況
        3.2.5 嵩明縣學(xué)前教育管理情況
4 嵩明縣學(xué)前教育公共服務(wù)改革與發(fā)展中存在的問題及成因分析
    4.1 嵩明縣學(xué)前教育公共服務(wù)的發(fā)展困境
        4.1.1 學(xué)前教育公共服務(wù)投入不足
        4.1.2 學(xué)前教育公共服務(wù)師資力量薄弱
        4.1.3 學(xué)前教育公共服務(wù)資源供給不平衡
        4.1.4 學(xué)前教育公共服務(wù)行政管理權(quán)責(zé)不清
        4.1.5 學(xué)前教育公共服務(wù)監(jiān)督管理不到位
    4.2 高明縣學(xué)前教育公共服務(wù)發(fā)展滯后的主要原因
        4.2.1 嵩明縣整體城鎮(zhèn)化水平低,政府正視程度不夠
        4.2.2 嵩明縣學(xué)前教育公共服務(wù)制度建設(shè)滯后
        4.2.3 學(xué)前教育公共服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障體系不健全
5 促進(jìn)嵩明縣學(xué)前教育公共服務(wù)改革與發(fā)展的探索與思考
    5.1 建立學(xué)前教育公共服務(wù)法規(guī)制度
        5.1.1 建立國家級法律體系
        5.1.2 制定地方性政策法規(guī),明確政府責(zé)任
    5.2 堅(jiān)持學(xué)前教育公共服務(wù)發(fā)展模式
        5.2.1 建立學(xué)前教育公共服務(wù)投入機(jī)制
        5.2.2 設(shè)立學(xué)前教育公共服務(wù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)
        5.2.3 注重學(xué)前教育公共服務(wù)專款的使用和監(jiān)督
        5.2.4 廣開門路,多渠道籌措教育資金
    5.3 完善學(xué)前教育公共服務(wù)管理體制
        5.3.1 建立省、縣、鄉(xiāng)三級聯(lián)動的管理體制
        5.3.2 建立健全地方學(xué)前教育工作公共服務(wù)機(jī)制
    5.4 優(yōu)化學(xué)前教育公共服務(wù)教師隊(duì)伍
        5.4.1 建立學(xué)前教育公共服務(wù)教師保障制度
        5.4.2 完善學(xué)前教育公共服務(wù)教師內(nèi)培外引機(jī)制
    5.5 構(gòu)建學(xué)前教育公共服務(wù)教學(xué)體系
        5.5.1 公辦幼兒園為主
        5.5.2 民辦幼兒園為輔
結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]薩繆爾森公共物品的性質(zhì)及其邏輯蘊(yùn)涵[J]. 李政軍.  南京師大學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2009(05)
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[5]發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育策略的思考[J]. 羅英智.  遼寧教育研究. 2008(04)
[6]美國開端計(jì)劃的發(fā)展、問題與走向[J]. 姚艷杰,許明.  學(xué)前教育研究. 2008(04)
[7]城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)與農(nóng)村學(xué)前教育[J]. 王雁.  幼兒教育(教育科學(xué)版). 2007(04)
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本文編號：3132009