本文關鍵詞：優(yōu)秀幼兒教師勝任特征結構的研究

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【摘要】： 現(xiàn)有有關勝任力研究的結果表明,勝任力能夠有效預測職業(yè)成就。但勝任力的研究大多集中在管理領域,對教師尤其是幼兒教師的研究較為欠缺。勝任力的研究對于教師評價和專業(yè)性發(fā)展是非常有價值的。已有對幼兒教師勝任能力方面的研究大多局限于個人經(jīng)驗和理論層面,非常缺乏基于幼兒教師實際的實證研究。 本研究通過行為事件訪談技術,采用基于資料驅(qū)動的編碼方式對文本進行編碼,運用頻次分析、編碼一致性檢驗、信度檢驗等對評分者信度進行分析,結果顯示不同編碼者評分一致性程度較高。在此基礎上產(chǎn)生51項幼兒教師勝任特征,優(yōu)秀幼兒教師在其中的26項勝任特征的表現(xiàn)頻率明顯高于一般幼兒教師。將此結果運用于問卷調(diào)查,用T檢驗和因子分析對所得數(shù)據(jù)進行處理。結合兩項研究,主要得到如下結論: (一)幼兒教師勝任特征結構是一個6因子43項勝任特征的模型結構。具體構成為因子1,行事風格:熱情、寬容性、正直誠實、細心、耐心、謙虛、責任心、尊重他人、愛心;因子2,專業(yè)知識與技能:教育教學技能、分析性思考、反思能力、計劃性、專業(yè)知識、指導能力、創(chuàng)造性、靈活性、應變能力、組織管理能力、觀察能力;因子3,自我意象:自我激勵、自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我評估、自信心、自尊心;因子4,追求卓越:挑戰(zhàn)與支持、提升的動力、勤于鉆研、不斷學習、團隊協(xié)作、效率感;因子5,領導力:決策能力、善用人才、策略性、遷移能力、批判性思考;因子6,溝通與交往:關系協(xié)調(diào)能力、獨立見解、服務意識、溝通技能、理解他人、情緒覺察能力。 (二)優(yōu)秀幼兒教師與普通幼兒教師在行事風格因子上的表現(xiàn)不存在顯著差異,在專業(yè)知識與技能、自我意象、追求卓越、領導力、溝通與交往5個因子上的表現(xiàn)有顯著性差異。 (三)優(yōu)秀幼兒教師勝任特征結構是一個5因子34項勝任特征的模型結構。這5個因子為:專業(yè)知識與技能、自我意象、追求卓越、領導力、溝通與交往。
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G615

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