本文關(guān)鍵詞：美國幼兒園環(huán)境設(shè)置研究

  更多相關(guān)文章： 兒童 幼兒園 自由發(fā)展 環(huán)境設(shè)置 能力

【摘要】： 自由發(fā)展是指兒童根據(jù)自身的發(fā)展階段和發(fā)展需要,自發(fā)形成并自由選擇適合其發(fā)展的活動(dòng)。理論證明,自由發(fā)展對兒童意義重大。本文試圖從環(huán)境設(shè)置方面入手,研究幼兒園如何為兒童的自由發(fā)展創(chuàng)造條件。本文通過借鑒的方式,以美國幼兒園環(huán)境設(shè)置為例。針對美國三所不同的幼兒園和美國加利福尼亞州執(zhí)照頒發(fā)的政策和程序手冊的幼兒園分冊展開研究,試圖從中挖掘出美國幼兒園環(huán)境設(shè)置針對兒童自由發(fā)展這一目標(biāo)所做的工作。文章分為三部分對此展開研究。 兒童自由發(fā)展的前提是,幼兒園提供的可供兒童自由發(fā)展和選擇的充分條件和可能性。即幼兒園環(huán)境要在設(shè)置的科學(xué)性、合理性,實(shí)施的可行性和能力培養(yǎng)的全面性上做出保障。第一章和第二章就以上問題對美國幼兒園環(huán)境設(shè)置情況展開分析。其中,第一章從硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個(gè)角度進(jìn)行分析,硬環(huán)境關(guān)注設(shè)置的科學(xué)性、合理性；軟環(huán)境關(guān)注實(shí)施的可行性；第二章研究環(huán)境設(shè)置對兒童能力培養(yǎng)的全面性。第三章是借鑒部分,研究美國幼兒園從實(shí)施過程中的一系列環(huán)節(jié),并從政治經(jīng)濟(jì)文化角度深入分析,與我國的文化進(jìn)行對比,提出適合我國國情的建議。 第一章從硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個(gè)角度分析幼兒園為兒童自由發(fā)展提供的條件。硬環(huán)境的分析內(nèi)容包括細(xì)節(jié)因素的考慮,材料、設(shè)施、空間、設(shè)置靈活性的分析,自然環(huán)境的引入。這一部分主要從科學(xué)、合理性角度分析環(huán)境設(shè)置之于兒童的價(jià)值。軟環(huán)境則是硬件設(shè)施發(fā)揮作用的外圍保證。探討了在環(huán)境設(shè)置使用過程中教師所起的作用,在設(shè)置和使用過程中對兒童需求的滿足,兒童主動(dòng)性的發(fā)揮,以及幼兒園環(huán)境設(shè)置與外部資源的結(jié)合。 第二章從環(huán)境設(shè)置對兒童能力發(fā)展所起的作用進(jìn)行分析。分析內(nèi)容包括社會(huì)情感、認(rèn)知能力、體能發(fā)展幾個(gè)方面。 第三章分為五節(jié),前兩節(jié)借鑒環(huán)境設(shè)置中的成功經(jīng)驗(yàn)。三至五節(jié)分別分析環(huán)境設(shè)置中所體現(xiàn)出的教育思想、文化因素和社會(huì)因素,并將三者與我國進(jìn)行對比,試圖探索出一條適合我國發(fā)展的借鑒之路。
【關(guān)鍵詞】：兒童 幼兒園 自由發(fā)展 環(huán)境設(shè)置 能力
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 摘要2-4
• Abstract4-11
• 前言11-17
• 一、問題的提出與研究價(jià)值11-13
• 二、核心概念的界定與相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述13-16
• 三、研究方法16-17
• 第一章 美國幼兒園環(huán)境設(shè)置特征分析17-46
• 第一節(jié) 個(gè)案介紹17-18
• 一、Broadoaks幼兒園原型17
• 二、戶外臨時(shí)幼兒園原型17-18
• 三、三所基督教學(xué)校的操場改裝而成的自然樂園18
• 四、幼兒園執(zhí)照頒發(fā)的政策和程序手冊18
• 第二節(jié) 幼兒園環(huán)境設(shè)置因素分析18-20
• 一、照明因素18-19
• 二、色彩因素19
• 三、噪音的處理19-20
• 第三節(jié) 幼兒園環(huán)境的空間設(shè)置20-29
• 一、空間的大小20-24
• 二、空間的水平維度24
• 三、空間的連接24-25
• 四、區(qū)域的組合25-26
• 五、空間密度26-27
• 六、私人空間的設(shè)置27-29
• 第四節(jié) 幼兒園環(huán)境設(shè)置的靈活性29-31
• 一、對工作人員意見的采納29
• 二、合理的存儲(chǔ)29-30
• 三、裝置的靈活性30
• 四、教師靈活的觀察,不斷的調(diào)整30-31
• 第五節(jié) 幼兒園材料設(shè)置分析31-34
• 一、材料的軟硬緯度31
• 二、材料的開放性和封閉性31-32
• 三、設(shè)施的復(fù)雜性32-33
• 四、材料密度33-34
• 第六節(jié) 幼兒園設(shè)施分析34-37
• 一、最有吸引力的設(shè)施34
• 二、吸引兒童注意力時(shí)間最長的設(shè)施34-35
• 三、對兒童發(fā)展具有重要意義的設(shè)施35
• 四、良好的行為設(shè)施35-36
• 五、大型綜合性設(shè)施36
• 六、大肌肉和小肌肉運(yùn)動(dòng)設(shè)施36-37
• 七、設(shè)施中存在的高度問題37
• 第七節(jié) 幼兒園自然環(huán)境的設(shè)置37-41
• 一、自然環(huán)境的設(shè)置37-38
• 二、兒童花園38
• 三、故事時(shí)間38-39
• 四、真實(shí)材料的使用39
• 五、具有歷史價(jià)值的材料39-40
• 六、設(shè)置設(shè)想之外的用途40
• 七、便攜式材料和簡單工具的使用40-41
• 第八節(jié) 幼兒園軟環(huán)境的設(shè)置41-46
• 一、教師的作用41
• 二、環(huán)境設(shè)置對兒童不同需求的滿足41-43
• 三、兒童成果展示43-44
• 四、幼兒園環(huán)境設(shè)置與外部資源的結(jié)合44-45
• 五、兒童主動(dòng)性的發(fā)揮45-46
• 第二章 美國幼兒園環(huán)境設(shè)置對兒童能力發(fā)展的影響分析46-57
• 第一節(jié) 環(huán)境設(shè)置對兒童社會(huì)情感發(fā)展的影響46-51
• 一、自我意識(shí)46-47
• 二、安全和舒適感47-48
• 三、自律48-49
• 四、社會(huì)互動(dòng)和親社會(huì)行為49-51
• 第二節(jié) 環(huán)境設(shè)置對兒童認(rèn)知能力發(fā)展的影響51-56
• 一、符號(hào)表達(dá)51
• 二、兒童語言能力51-52
• 三、邏輯思維能力52-53
• 四、創(chuàng)造性53-54
• 五、問題解決能力54
• 六、注意力54-56
• 第三節(jié) 環(huán)境設(shè)置對兒童體能發(fā)展的影響56
• 小結(jié)56-57
• 第三章 美國幼兒園環(huán)境設(shè)置對我國的啟示57-81
• 第一節(jié) 硬環(huán)境的設(shè)置57-59
• 一、美國幼兒園環(huán)境設(shè)置對細(xì)節(jié)的重視57
• 二、美國幼兒園環(huán)境設(shè)置中的量化指標(biāo)57
• 三、環(huán)境設(shè)置的科學(xué)性57-58
• 四、因地制宜發(fā)展幼兒園環(huán)境58
• 五、美國幼兒園環(huán)境設(shè)置的安全、衛(wèi)生保障58-59
• 第二節(jié) 軟環(huán)境的設(shè)置59-76
• 一、環(huán)境設(shè)置的理念59-65
• 二、美國幼兒園發(fā)展的相對自主性65
• 三、美國幼兒園環(huán)境設(shè)置立足于對不同兒童需求的滿足65-66
• 四、美國幼兒園環(huán)境設(shè)置立足于對兒童各種需求的滿足66-67
• 五、教師在與兒童的互動(dòng)中所扮演的角色67
• 六、積極的創(chuàng)新制度和積極的創(chuàng)新態(tài)度67-70
• 七、美國幼兒園與社會(huì)聯(lián)系的緊密性70-72
• 八、資金問題的靈活解決72-76
• 第三節(jié) 環(huán)境設(shè)置中體現(xiàn)出的教育思想76-77
• 一、幼兒園環(huán)境設(shè)置中的教育公平理念76
• 二、幼兒園環(huán)境設(shè)置中的人本主義教育思想76-77
• 三、幼兒園環(huán)境設(shè)置中的建構(gòu)主義理念77
• 第四節(jié) 幼兒園環(huán)境設(shè)置中體現(xiàn)出的文化特征77-79
• 一、東西方文化在幼兒園環(huán)境設(shè)置中的碰撞77-78
• 二、自然和諧的理念在幼兒園環(huán)境設(shè)置中的體現(xiàn)78
• 三、幼兒園在社會(huì)中所承擔(dān)的精神建設(shè)職責(zé)78
• 四、社會(huì)協(xié)作精神與幼兒園環(huán)境建設(shè)78-79
• 第五節(jié) 社會(huì)發(fā)展因素對環(huán)境設(shè)置的影響79-81
• 一、美國社會(huì)發(fā)展階段與幼兒園環(huán)境設(shè)置理念79
• 二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與幼兒園環(huán)境設(shè)置理念79
• 三、社會(huì)發(fā)展觀與幼兒園環(huán)境設(shè)置理念79-80
• 四、社會(huì)管理制度與幼兒園環(huán)境設(shè)置理念80-81
• 結(jié)語81-82
• 參考文獻(xiàn)82-84
• 后記84-85
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄85-86

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