本文關(guān)鍵詞：淺析“微學(xué)習(xí)”語境下的微課程設(shè)計(jì)

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【摘要】：新媒體的環(huán)境激發(fā)了"碎片化"學(xué)習(xí)形式的產(chǎn)生,微學(xué)習(xí)使得非正式學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)成為可能,微課程以它自身時(shí)間"短"而"高效"、內(nèi)容"少"而"精煉"、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)滿足了人們快節(jié)奏的生活環(huán)境下對(duì)學(xué)習(xí)的需求。微課程把某門學(xué)科或某項(xiàng)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)行解構(gòu)重組,形成一套完整的課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等多元化的教學(xué)資源。該文從知識(shí)框架、課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)三方面來概括闡述微課程的設(shè)計(jì)制作。
【作者單位】： 金陵科技學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 碎片化 微學(xué)習(xí) 微課程 設(shè)計(jì)模式
【基金】：金陵科技學(xué)院2015年校級(jí)教育教改研究課題《“微學(xué)習(xí)”語境下的動(dòng)畫微課程輔助教學(xué)模式研究》成果之一;項(xiàng)目編號(hào):2015JYJG13
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 伴隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來,新媒體的環(huán)境激發(fā)了“碎片化”學(xué)習(xí)形式的產(chǎn)生,而“微型學(xué)習(xí)”就是順應(yīng)時(shí)代而迅速發(fā)展起來的一種新型學(xué)習(xí)形式,微學(xué)習(xí)使得非正式學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)成為可能,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況隨時(shí)隨地地自主選擇微課程內(nèi)容來進(jìn)行片斷學(xué)習(xí)。而微課程就是建

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