本文關(guān)鍵詞：關(guān)系嵌入:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為實(shí)證研究

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【摘要】：受學(xué)習(xí)者自身因素、信息技術(shù)水平、互動頻率、親密度、學(xué)習(xí)主題等多重因素影響,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為具有獨(dú)特的特點(diǎn)。作為聯(lián)結(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者之間彼此的要素集合——"關(guān)系",也潛在地嵌入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中,改變學(xué)習(xí)者的行為方式,對網(wǎng)絡(luò)共同體的形成具有重要的影響。"關(guān)系"在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮著功能性的作用,形成了不同于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的特質(zhì)。通過對真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)場景進(jìn)行調(diào)查,對學(xué)習(xí)者之間的"關(guān)系"進(jìn)行測量,并對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的不同類型的"關(guān)系"屬性進(jìn)行研究,分析出不同類型的"關(guān)系"屬性對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的多重影響。并根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析,對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分類,力求透過"關(guān)系"視角對不同類型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的內(nèi)容、規(guī)則等特征進(jìn)行分析。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;信陽涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 強(qiáng)關(guān)系 弱關(guān)系 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為
【基金】：河南教育廳高等學(xué)校重點(diǎn)科研項(xiàng)目“智慧教育環(huán)境下學(xué)習(xí)資源推送機(jī)制與服務(wù)模型研究”(項(xiàng)目編號:13B880223)的系列成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言隨著新媒體在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中得到廣泛的應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)自身的功能在不斷延展,使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間變得快捷、方便,同時(shí)也方便學(xué)習(xí)者能夠有效地利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。以微信、微博、QQ為代表的即時(shí)通信工具,特別是MOOC、微課在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的大規(guī)模使用,影響與變

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本文編號：980762