本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂理念下的一堂探究性教學(xué)課——選修4《原電池》幾個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計有感

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【摘要】："翻轉(zhuǎn)課堂"翻轉(zhuǎn)的是教與學(xué)的順序,不應(yīng)翻轉(zhuǎn)教改的最終目的,即教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。任何一個好的教學(xué)方法的移植都需要一個內(nèi)化的過程,要和我們自身的教學(xué)相匹配,翻轉(zhuǎn)課堂如何本土化?如何與探究教學(xué)相結(jié)合?需要我們且行,且思考,且實(shí)踐。
【作者單位】： 石家莊市第19中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 探究教學(xué) 本土化
【分類號】：G633.8;G434
【正文快照】： 一、問題的提出起源于美國而后風(fēng)靡全球的翻轉(zhuǎn)課堂給了正處于課程與教學(xué)改革探索中的我國中小學(xué)教師許多啟發(fā),微視頻教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂成為教學(xué)改革的熱點(diǎn)。但最初的新鮮和興奮過后,越來越多的人開始思考,翻轉(zhuǎn)課堂能否帶來課堂教學(xué)的真正革命,其價值何在?能否成為今后課堂教學(xué)的

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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