發(fā)布時間：2017-09-09 21:28

  本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式下促進學生自主學習的導(dǎo)學案設(shè)計及案例分析

  更多相關(guān)文章： 翻轉(zhuǎn)課堂 導(dǎo)學案 自主學習 W問題

【摘要】：隨著教育信息化的進一步推進,翻轉(zhuǎn)課堂越來越多地被應(yīng)用到我們的實際教學中。導(dǎo)學案作為翻轉(zhuǎn)課堂上引導(dǎo)學生自主學習的一種方法,對于促進翻轉(zhuǎn)課堂的有效實施起著不可或缺的引領(lǐng)意義。在研究建構(gòu)主義學習理論的基礎(chǔ)上,指出了翻轉(zhuǎn)課堂模式中教師的引導(dǎo)作用,引出了導(dǎo)學案設(shè)計中要明確的一個3W問題:為什么要"導(dǎo)"(why)?何時要"導(dǎo)"(when)?"導(dǎo)"什么(what)?,并進行了詳細的闡述,最后,選取了《JAVA程序設(shè)計》課程中的布局管理器內(nèi)容為例,進行了詳細的導(dǎo)學案設(shè)計。
【作者單位】： 宿遷開放大學;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 導(dǎo)學案 自主學習 W問題
【基金】：江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學會2015-2016年度職業(yè)教育研究立項課題的研究成果(項目編號:XHDY2015044)
【分類號】：G434
【正文快照】： 隨著教育信息化的進一步推進,翻轉(zhuǎn)課堂越來越多地被應(yīng)用到我們的實際教學中。相對于傳統(tǒng)的課堂模式,翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在在信息技術(shù)的支撐下,將先學后教的教學理念運用到實際的課堂教學中,知識的傳授是在課下由學生自主探究完成,課堂變成了經(jīng)驗交流、答疑解惑、知識內(nèi)化

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 唐曉霞;;新課堂模式解讀[J];新作文(教育教學研究);2012年01期

2 郝玉科;;“三梳”“雙問”課堂模式[J];課程教材教學研究(小教研究);2012年Z6期

3 黃雪梅;;“2/3有效課堂模式”的實踐探索[J];廣西教育;2012年34期

4 楊國珍;;“自主合作學習”課堂模式之我見[J];新課程(中旬);2013年05期

5 劉優(yōu);;“物理幸運52”課堂模式的嘗試[J];課程教育研究;2013年14期

6 丁聰;素質(zhì)教育課堂模式[J];中國特色社會主義研究;2000年04期

7 孟繁英;論“協(xié)同教學”的課堂模式與學生心理發(fā)展[J];教育科學研究;2000年01期

8 吳興銳,盛太順;激活課堂 培養(yǎng)能力——淺談“趣、疑、思、創(chuàng)”數(shù)學課堂模式[J];當代教育科學;2003年17期

9 付莉;新課堂模式的思考[J];教書育人;2004年05期

10 周靈敏;關(guān)于研究性學習課堂模式的探索[J];河南科技;2005年07期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 程國芬;;淺談如何使小組合作的課堂模式更有效率[A];國家教師科研專項基金科研成果集[C];2014年

2 朱立峰;;論化學探究式教學的課堂模式[A];中國化學會第二十五屆學術(shù)年會論文摘要集（下冊）[C];2006年

3 楊夏菲;;淺談卓越課堂模式下小學生開放型體育課的調(diào)控[A];國家教師科研專項基金科研成果（華夏教師篇卷1）[C];2013年

4 劉明;;淺談初中數(shù)學高效課堂模式構(gòu)建[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

5 耿素云;;改革課堂模式 嘗試分類教學[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

6 闞永寬;;重視發(fā)揮教師在“先學后教、以學定教”課堂模式中的作用[A];國家教師科研專項基金科研成果集[C];2014年

7 呂桂娟;;“3+1”課堂模式改革初探[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山東卷）[C];2010年

8 李慶華;馬鳳;;提高課堂效率,從課堂模式開始[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山東卷）[C];2010年

9 陸戰(zhàn)偉;;農(nóng)村中學“五步教學”課堂模式研究[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

10 李慶華;馬鳳;;提高課堂效率,從課堂模式開始[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 魯晨 昊坤;《全優(yōu)設(shè)計》，，打造45分鐘最佳“課堂模式”[N];中國教育報;2007年

2 四川省鄰水中學實驗學校 任文睿;初中語文三分課堂模式初探[N];四川科技報;2010年

3 長垣縣樊相鎮(zhèn)一中 楊紅偉　楊秉義;“五讓六環(huán)節(jié)”課堂模式初探[N];新鄉(xiāng)日報;2010年

4 旬邑 王斌;素質(zhì)教育目標教學課堂模式初探[N];咸陽日報;2010年

5 劉淑真 溫泉縣哈日布呼鎮(zhèn)中心小學;課堂模式改革帶來的變化[N];博爾塔拉報(漢);2012年

6 宋懷忠 劉少華 張?zhí)戾\ 記者 汪江婷;探索有效教學課堂模式 讓教育為生命增輝[N];廣元日報;2012年

7 張紅紡 鄧志杰;體現(xiàn)課程改革全新理念 探索課堂模式創(chuàng)新途徑[N];中國教育報;2006年

8 王邦建;夾江：外小導(dǎo)學型課堂模式顯成效[N];樂山日報;2009年

9 湖北省沙洋縣長林中學 王順安;創(chuàng)建新課堂模式[N];中國教師報;2014年

10 ;課改是教改的關(guān)鍵[N];中國教師報;2012年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 史基升;黃梅縣“四學”本真高效課堂模式案例研究[D];黃岡師范學院;2015年

2 龍之秀;自主合作探究型課堂模式病象探源及其應(yīng)對策略[D];黃岡師范學院;2015年

3 畢寧;中學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式效率問題研究[D];西南大學;2015年

4 魏慶;翻轉(zhuǎn)課堂模式及其在高中物理教學中的應(yīng)用[D];華中師范大學;2015年

5 李海娟;顛倒課堂模式在大學教學中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學;2014年

6 趙新新;“導(dǎo)學案”高效課堂模式在中學地理教學中的應(yīng)用研究[D];陜西師范大學;2014年

7 劉笑黎;初學者“一對一”課堂模式教學設(shè)計[D];西北大學;2015年

8 羅少華;中美翻轉(zhuǎn)課堂實踐案例比較研究[D];陜西師范大學;2014年

9 林紅美;“152010”高效課堂的實踐研究[D];南京師范大學;2014年

10 趙桐;基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的初中數(shù)學智慧學習環(huán)境設(shè)計研究[D];東北師范大學;2015年

本文編號：822856