本文關(guān)鍵詞：國(guó)內(nèi)職業(yè)教育慕課開(kāi)發(fā)與應(yīng)用探討

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【摘要】：以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心,以滿足學(xué)習(xí)者選擇性學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)為需求的職業(yè)教育慕課,具有大眾性、職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的針對(duì)性和多元性。職業(yè)院校針對(duì)各類(lèi)職業(yè)崗位能力培養(yǎng),以一線骨干教師為職業(yè)教育慕課開(kāi)發(fā)的主要力量,走大眾開(kāi)發(fā)路線,開(kāi)發(fā)立體、多元、多樣的慕課,主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)教育個(gè)性化培養(yǎng)、終身化學(xué)習(xí)的要求。
【作者單位】： 湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)教育 慕課 開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
【基金】：湖南省職成教育信息化教學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目——基于“五分鐘”微課資源的信息化教學(xué)方法應(yīng)用探索
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 以“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”為基本途徑的職業(yè)教育,面對(duì)大規(guī)模開(kāi)放在線課程(MOOC)帶來(lái)的一場(chǎng)國(guó)際化的教育教學(xué)改革風(fēng)暴,從國(guó)內(nèi)實(shí)情出發(fā),按照國(guó)際上現(xiàn)流行的“名校、名師、名課”的慕課開(kāi)發(fā)思路,在速度和適應(yīng)性上無(wú)法跟上“以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的需求。筆者認(rèn)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 賀志輝;;慕課(MOOC)初探[J];時(shí)代教育;2014年07期

2 李湖江;;慕課來(lái)了,教師要有“四手”準(zhǔn)備[J];新課程研究(上旬刊);2014年09期

3 李志強(qiáng);;“慕課”不僅僅使課堂翻轉(zhuǎn)[J];新課程研究(上旬刊);2014年09期

4 潘璋榮;;慕課與翻轉(zhuǎn)課堂瑣談[J];新課程研究(上旬刊);2014年09期

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本文編號(hào)：774803