本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用水平實證測評模型及差異分析——以X省為例

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【摘要】：基礎(chǔ)教育信息化對我國教育的快速發(fā)展起到了積極的促進作用。為對X省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用發(fā)展提供建議,本研究提出了包含信息化應(yīng)用、數(shù)字化人才培養(yǎng)、數(shù)字化資源建設(shè)、數(shù)字化環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化管理、保障體制等六個維度的基礎(chǔ)教育信息化評估指標體系,并采用問卷調(diào)查法在X省開展實證研究。在回收數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)預(yù)處理的基礎(chǔ)上,選取信息化應(yīng)用維度進行分析,首先通過結(jié)構(gòu)方程模型構(gòu)建了X省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用水平測評模型,其次運用差異分析從不同視角比較分析X省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用發(fā)展過程中存在的問題。分析發(fā)現(xiàn):高中學(xué)生信息化應(yīng)用水平較高,教學(xué)點信息化應(yīng)用水平偏低,基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用水平與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展有一定相關(guān)性;城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用水平差距較大,發(fā)展不均衡。最后,本研究依據(jù)測評分析結(jié)果提出建議,將為X省政府部門提供政策依據(jù),也可為我國基礎(chǔ)教育信息化的實證研究提供借鑒參考。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;湖北第二師范學(xué)院計算機學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 基礎(chǔ)教育 信息化應(yīng)用 測評模型 差異分析
【基金】：基礎(chǔ)教育信息技術(shù)服務(wù)湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心研究項目“湖北省基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展研究平臺”(項目編號:XTCX20130001) 信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心課題“教育信息化促進湖北省基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的政策與策略研究”(課題編號:14Z92105)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言隨著信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展,對教育的影響也日益擴大。從20世紀90年代開始,多數(shù)發(fā)達國家都開始大力推進教育信息化進程,并有了極大的提高。與此同時,我國政府也抓住了這一機遇,經(jīng)過20多年的努力,中國基礎(chǔ)教育信息化取得了可喜的成績。尤其在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

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本文編號：764130