本文關(guān)鍵詞：基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以大學(xué)英語后續(xù)課程為例

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【摘要】：基于慕課給大學(xué)英語課程設(shè)置和教師發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,以及對(duì)大學(xué)英語后續(xù)課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析,文章探討了在大學(xué)英語后續(xù)課程教學(xué)中實(shí)施基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的必要性和可行性,并從前端分析、在線活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和多元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)四個(gè)階段進(jìn)行模式構(gòu)建,最后通過為期八周的初探性教學(xué)實(shí)踐對(duì)該教學(xué)模式的效果和存在的問題展開了探討。
【作者單位】： 武漢科技大學(xué)外國(guó)語學(xué)院;湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院外國(guó)語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)英語后續(xù)課程 慕課 翻轉(zhuǎn)課堂
【基金】：全國(guó)高校外語教學(xué)科研項(xiàng)目“翻轉(zhuǎn)慕課在大學(xué)英語后續(xù)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào):2014HB0010A) 武漢科技大學(xué)教研項(xiàng)目“基于慕課資源的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào):2014X073) 湖北省教育廳人文社科項(xiàng)目“信息技術(shù)與理工科院校公共英語EGP+ESP教學(xué)模式整合效果的調(diào)查研究”(項(xiàng)目編號(hào):2013Y018)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：H319.3;G434
【正文快照】： 引言當(dāng)前全世界高校的課程教學(xué)模式正經(jīng)歷著一場(chǎng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化的歷史性變革,慕課(大規(guī)模在線開放課程,MOOCs)和翻轉(zhuǎn)課堂(Flipped Classroom)無疑成為這場(chǎng)變革的兩個(gè)焦點(diǎn)。慕課解構(gòu)了傳統(tǒng)課堂人與人面對(duì)面交流體系中的教與學(xué)行為鏈,重構(gòu)了基于互聯(lián)網(wǎng)的交互體系[1],實(shí)

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