發(fā)布時(shí)間：2017-08-14 08:29

  本文關(guān)鍵詞：校長教師交流輪崗機(jī)制:類型、評價(jià)和建議

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【摘要】：校長教師交流輪崗是當(dāng)前的政策焦點(diǎn)。影響校長教師交流輪崗的內(nèi)在機(jī)制包括行政機(jī)制、市場機(jī)制、公民機(jī)制和文化機(jī)制。四種機(jī)制在運(yùn)行效率、發(fā)揮作用的方向、主體的選擇空間、行為的動(dòng)力來源等方面具有不同特征。四種機(jī)制也都存在一定的"合法性"質(zhì)疑:行政機(jī)制中的校長教師能否"被安排"、市場機(jī)制中的校長教師能否"自由"選擇、公民機(jī)制中的校長教師是否持有公民信念、文化機(jī)制中的校長教師應(yīng)否取得文化認(rèn)同。工作實(shí)踐中需要充分利用每種機(jī)制的優(yōu)勢克服其不足。
【作者單位】： 東北師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 校長交流 教師交流 交流機(jī)制 類型 評價(jià) 建議
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“城鎮(zhèn)化背景下我國義務(wù)教育改革和發(fā)展機(jī)制研究”(13JZD043)
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、文獻(xiàn)回顧與問題提出自從2003年教師交流制度以一種國家政策的形式實(shí)施以來,學(xué)術(shù)界就教師交流的一些實(shí)踐模式、政策執(zhí)行、現(xiàn)實(shí)困難等主題進(jìn)行了較為豐富的探討。有學(xué)者在2013年對我國城鄉(xiāng)教師交流的實(shí)踐樣態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的總結(jié)和分類,一共劃分成3種類型13種模式[1],整理如圖1

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本文編號：671708