本文關(guān)鍵詞：影子教育是否擴(kuò)大教育結(jié)果的不均等——基于PISA 2012上海數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)研究

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【摘要】：被稱為影子教育系統(tǒng)的課外補(bǔ)習(xí)在東亞國家相當(dāng)普遍。本文基于國際學(xué)生能力評價(jià)項(xiàng)目PISA 2012上海的數(shù)據(jù),使用多層線性模型,分析了影子教育時(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的影響,并使用再加權(quán)傾向得分匹配法(RPSM)估算影子教育的凈效應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn):數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)對學(xué)生數(shù)學(xué)成績具有正向效應(yīng);科學(xué)課外補(bǔ)習(xí)與數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)存在"疊加效應(yīng)";語言課外補(bǔ)習(xí)與數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)存在"擠出效應(yīng)";如果不同家庭社會經(jīng)濟(jì)地位的學(xué)生參與課外補(bǔ)習(xí)的機(jī)會相等,參加數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)可以縮減家庭經(jīng)濟(jì)社會地位帶來的成績差異,起到促進(jìn)教育結(jié)果均等的作用。由此,本文建議政府和學(xué)校為家庭經(jīng)濟(jì)收入較低且學(xué)業(yè)成績較低的學(xué)生提供必要的課外補(bǔ)習(xí)機(jī)會,免收其補(bǔ)習(xí)費(fèi)用;倡議大型的教育補(bǔ)習(xí)集團(tuán)設(shè)立貧困生補(bǔ)習(xí)基金和獎勵基金,從而形成政府、學(xué)校和社會共同促進(jìn)義務(wù)教育階段教育結(jié)果均等的局面。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 影子教育 教育結(jié)果不均等 PISA 再加權(quán)傾向得分匹配法
【基金】：國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目(71373165) 國家留學(xué)基金項(xiàng)目(201406045007)
【分類號】：G521
【正文快照】： 一、引言近20年來,被國外學(xué)者稱作“影子教育”(shadow education)的課外補(bǔ)習(xí)(private supplementary tutoring)在很多國家已具相當(dāng)規(guī)模T然成為主流教育的補(bǔ)充和效仿。#174;這種課外補(bǔ)習(xí)是指發(fā)生在學(xué)校正規(guī)教育之外,針對學(xué)�？颇坎� 收取費(fèi)用的輔導(dǎo)#174;。其形式包括聘請家

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1 王湖濱;;上海PISA 2012結(jié)果的外媒反映述評[J];上海教育科研;2014年02期

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1 本報(bào)首席記者 樊麗萍;美國能從PISA 2012中學(xué)什么[N];文匯報(bào);2013年

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本文編號：602209