本文關(guān)鍵詞：論全面抗戰(zhàn)時期的社會教育

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【摘要】：全面抗戰(zhàn)時期,國民政府主導的社會教育事業(yè)主要有:組設(shè)社會教育工作團隊、設(shè)立民眾教育館、督促學校兼辦社會教育、推進電化教育和音樂美術(shù)戲劇教育,這些事業(yè)體現(xiàn)了"喚起民眾"的民族意識和抗戰(zhàn)意識、施教主體擴大與受教對象集中化以及制度化的特點。共產(chǎn)黨領(lǐng)導的根據(jù)地社會教育主要有識字教育、思想政治教育、生產(chǎn)生活知識教育三類。由于根據(jù)地的社會教育具備基本的經(jīng)濟政治保障,實現(xiàn)了民眾的組織化,社會教育與"喚起民眾"緊密相連,并且普遍、深入、持久,所以社會教育的中心任務(wù)得以落實到一切為了抗戰(zhàn)的目的。這是根據(jù)地的社會教育成效明顯高于國統(tǒng)區(qū)社會教育的原因所在。
【作者單位】： 北京理工大學馬克思主義學院;
【關(guān)鍵詞】： 抗日戰(zhàn)爭 社會教育 喚起民眾 政治動員
【基金】：教育部青年項目“20世紀上半期社會教育的中國化、平民化、鄉(xiāng)村化研究”(11YJC880137) 北京理工大學基礎(chǔ)科研基金“清末民初新教育的現(xiàn)代性研究”(20132242013)
【分類號】：G529
【正文快照】： 社會教育指家庭教育、普通學校教育以外的教育活動。民國時期,社會教育、通俗教育、平民教育、民眾教育、成人教育五種概念和相關(guān)事業(yè)漸次出現(xiàn)并且交叉存在。[1]全面抗戰(zhàn)時期,主要流行社會教育與民眾教育之名,實質(zhì)是同一事業(yè)的不同表述,但民眾教育的名理有些混亂,社會教育的概

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本文編號：515655