發(fā)布時間：2017-06-16 12:09

  本文關鍵詞：父母教養(yǎng)方式、完美主義與初中生學習拖延的關系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：父母教養(yǎng)方式對子女的成長有著重要的影響。父母教養(yǎng)方式既直接影響初中生的學習拖延,也通過完美主義對初中生的學習拖延產生間接影響。本研究采用學習拖延量表、簡式父母教養(yǎng)方式量表和Frost多維完美主義量表對河南省新鄉(xiāng)、平頂山兩個地區(qū)的581名初中生進行了問卷調查,研究結果如下：(1)初中生總體的學習拖延的水平較低。男生的學習拖延程度顯著高于女生(p0.001)；城市學生的學習拖延程度顯著高于農村學生(p0.01)；九年級學生的拖延程度最高,八年級次之,七年級最輕。(2)父親教養(yǎng)方式和學習拖延密切相關。父親情感溫暖與學習拖延顯著負相關(p0.001)；父親拒絕與學習拖延顯著正相關p0.001)。(3)母親教養(yǎng)方式和學習拖延密切相關。母親情感溫暖與學習拖延顯著負相關(p0.001)；母親拒絕與學習拖延顯著正相關p0.001)；母親過度保護與學習拖延顯著正相關(p0.01)。(4)完美主義和學習拖延密切相關。積極完美主義和學習拖延顯著負相關p0.001)；消極完美主義和學習拖延顯著正相關p0.001)。(5)父親教養(yǎng)方式和完美主義密切相關。父親情感溫暖與積極完美主義顯著正相關(p0.001)；父親過度保護與積極完美主義顯著正相關(p0.001)。父親情感溫暖與消極完美主義顯著負相關(p0.001)；父親拒絕與消極完美主義顯著正相關(p0.001)；父親過度保護與消極完美主義顯著正相關(p0.001)。(6)母親教養(yǎng)方式和完美主義密切相關。母親情感溫暖與積極完美主義顯著正相關(p0.001)；母親過度保護與積極完美主義正相關(p0.001)；母親情感溫暖與消極完美主義顯著負相關(p0.05)；母親拒絕與消極完美主義顯著正相關(p0.001)；母親過度保護與消極完美主義顯著正相關(p0.001)。(7)積極完美主義的中介作用。積極完美主義對父親情感溫暖與學習拖延間起到部分中介作用,父親情感溫暖解釋學習拖延得分的方差的10.5%；積極完美主義對母親情感溫暖與學習拖延間起到部分中介作用,母親情感溫暖解釋學習拖延得分方差的8.1%；積極完美主義對母親過度保護與學習拖延間起到部分中介作用,母親情感溫暖解釋學習拖延得分方差的8.9%。(8)消極完美主義的中介作用。消極完美主義對父親情感溫暖與學習拖延間起到部分中介作用,父親情感溫暖解釋了學習拖延得分的方差的9.3%；消極完美主義對父親拒絕與學習拖延間起到部分中介作用,父親拒絕解釋了學習拖延得分方差的5.7%；消極完美主義對母親情感溫暖與學習拖延間起到部分中介作用,母親情感溫暖解釋了學習拖延得分方差的6.8%；消極完美主義對母親拒絕與學習拖延間起到部分中介作用,母親拒絕解釋了學習拖延得分方差的6.3%；消極完美主義對母親過度保護與學習拖延間起到部分中介作用,母親過度保護解釋了學習拖延得分方差的3.2%。
【關鍵詞】：初中生 父母教養(yǎng)方式 完美主義 學習拖延
【學位授予單位】：廣西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G442;G78
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-12
• 引言12-13
• 第一章 文獻綜述13-22
• 1.1 學習拖延13-16
• 1.1.1 學習拖延概述13-14
• 1.1.2 學習拖延的影響因素14-15
• 1.1.3 學習拖延的測評15
• 1.1.4 學習拖延研究現(xiàn)狀小結15-16
• 1.2 父母教養(yǎng)方式16-18
• 1.2.1 父母教養(yǎng)方式概述16-17
• 1.2.2 父母教養(yǎng)方式的測評17
• 1.2.3 父母教養(yǎng)方式研究現(xiàn)狀小結17-18
• 1.3 父母教養(yǎng)方式與學習拖延的中介變量18-22
• 1.3.1 完美主義概述18-19
• 1.3.2 完美主義的測評19
• 1.3.3 完美主義研究現(xiàn)狀小結19-20
• 1.3.4 完美主義與學習拖延的關系20
• 1.3.5 父母教養(yǎng)方式與完美主義的關系20-22
• 第二章 問題提出和假設22-24
• 2.1 問題提出22-23
• 2.2 研究假設23
• 2.3 研究意義23-24
• 2.3.1 理論意義23
• 2.3.2 實踐意義23-24
• 第三章 研究方法24-26
• 3.1 被試24
• 3.2 研究工具24-25
• 3.2.1 學習拖延量表24-25
• 3.2.2 父母教養(yǎng)方式量表25
• 3.2.3 完美主義量表25
• 3.3 研究程序及數(shù)據(jù)處理25-26
• 第四章 結果與分析26-40
• 4.1 初中生學習拖延的分析26-28
• 4.1.1 初中生學習拖延的基本概況26-27
• 4.1.2 初中生學習拖延的差異分析27-28
• 4.2 初中生父母教養(yǎng)方式的特點28-32
• 4.2.1 初中生父母教養(yǎng)方式的基本概況28
• 4.2.2 初中生父母教養(yǎng)方式的差異分析28-32
• 4.3 初中生完美主義的特點分析32-33
• 4.3.1 初中生完美主義的基本概況32
• 4.3.2 初中生完美主義的差異分析32-33
• 4.4 父母教養(yǎng)方式、完美主義、學習拖延的關系分析33-35
• 4.4.1 父母教養(yǎng)方式與學習拖延的關系33
• 4.4.2 完美主義與學習拖延的關系33-34
• 4.4.3 父母教養(yǎng)方式與完美主義的關系34-35
• 4.5 完美主義對父母教養(yǎng)方式與學習拖延的中介效應分析35-40
• 4.5.1 積極完美主義對父母教養(yǎng)方式與學習拖延的中介效應分析35-36
• 4.5.2 消極完美主義對父母教養(yǎng)方式與學習拖延的中介效應分析36-40
• 第五章 綜合討論40-46
• 5.1 初中生學習拖延的特點分析40-42
• 5.2 初中生父母教養(yǎng)方式的特點分析42-43
• 5.3 初中生完美主義的特點分析43
• 5.4 父母教養(yǎng)方式、完美主義與學習拖延的關系43-46
• 5.4.1 父母教養(yǎng)方式與學習拖延的關系43-44
• 5.4.2 完美主義與學習拖延的關系44
• 5.4.3 父母教養(yǎng)方式與完美主義的關系44-45
• 5.4.4 完美主義的中介效應45-46
• 第六章 研究總結46-49
• 6.1 研究結論46-47
• 6.2 研究不足47
• 6.3 研究創(chuàng)新與展望47-49
• 第七章 教育建議49-52
• 7.1 堅持學生的學習主體地位,重視中學的心理健康輔導49-50
• 7.2 轉變父母意識,注重親子互動50-51
• 7.3 從完美主義的中介作用角度來減少學習拖延行為51-52
• 參考文獻52-56
• 附錄 調查問卷56-58
• 致謝58-60
• 攻讀碩士期間發(fā)表論文情況60

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 訾非,周旭;大學生完美主義心理與父母養(yǎng)育方式的關系[J];中國健康心理學雜志;2005年05期

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3 訾非;;消極完美主義問卷的編制[J];中國健康心理學雜志;2007年04期

4 甘良梅;余嘉元;;國外關于拖延與人格的相關研究進展[J];寧波大學學報(教育科學版);2006年06期

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6 倪士光;李虹;黃琳妍;;學習拖延的整體化研究視角:傳統(tǒng)與創(chuàng)新[J];心理發(fā)展與教育;2012年05期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 崔凱;家庭教養(yǎng)方式對大學生成就動機及主觀幸福感的影響[D];鄭州大學;2007年

  本文關鍵詞：父母教養(yǎng)方式、完美主義與初中生學習拖延的關系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：455342