本文關(guān)鍵詞：“慕課”對(duì)我國(guó)高等教育的挑戰(zhàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："慕課"這股世界浪潮對(duì)我國(guó)高等教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn):"慕課"在微觀層面對(duì)教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及傳統(tǒng)的考評(píng)觀念造成了直接的沖擊;在中觀層面則對(duì)教師職業(yè)、高校存續(xù)等問(wèn)題構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅;在宏觀層面對(duì)高等教育主權(quán)問(wèn)題造成了文化沖擊。未來(lái)的高等教育如果回避這些挑戰(zhàn),必然落后于時(shí)代,也是沒(méi)有發(fā)展前途的。
【作者單位】： 廈門大學(xué)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 慕課 高等教育 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大委托項(xiàng)目“中國(guó)特色高等教育思想體系研究”(13JZDW004001)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： “慕課”(MOOC),是Massive Online OpenCourse的英文縮寫(xiě)形式,即大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程。它是一種運(yùn)用教育技術(shù)來(lái)支持大規(guī)模人群共同學(xué)習(xí)的教育形式,以視頻授課、階段練習(xí)、課外作業(yè)、線上互動(dòng)、線下研討、測(cè)驗(yàn)考試等環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學(xué)過(guò)程。事實(shí)上,“慕課”就是現(xiàn)代信息技術(shù)在教

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 高地;;“慕課”:核心理念、實(shí)踐反思與文化安全[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2014年05期

2 吳萬(wàn)偉;;“慕課熱”的冷思考[J];復(fù)旦教育論壇;2014年01期

3 王秋月;;“慕課”“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)質(zhì)及其應(yīng)用[J];上海教育科研;2014年08期

4 約翰·丹尼爾;王志軍;趙文濤;;讓MOOCs更有意義:在謊言、悖論和可能性的迷宮中沉思[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2013年03期

5 桑新民;謝陽(yáng)斌;楊滿福;;“慕課”潮流對(duì)大學(xué)影響的深層解讀與未來(lái)展望[J];中國(guó)高等教育;2014年Z1期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周艷;李新;;教學(xué)病理學(xué)視角下對(duì)“對(duì)話教學(xué)”實(shí)踐的審視[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2009年04期

2 丁慧琴;;語(yǔ)文教師個(gè)性化閱讀能力培養(yǎng)要素初探[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年07期

3 李富;;透過(guò)《非誠(chéng)勿擾》看對(duì)話理論下的婚戀觀轉(zhuǎn)型[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年05期

4 王玉平;;《馬克思主義基本原理》課對(duì)話教學(xué)模式探討[J];安康學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期

5 盧鳳榮;;對(duì)話理論在文學(xué)欣賞教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年05期

6 趙杰;;保羅·弗萊雷的對(duì)話式教學(xué)思想對(duì)提高學(xué)校德育工作實(shí)效的啟示[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

7 杜劍華;;論對(duì)話——班主任班級(jí)管理的新理念[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年02期

8 劉國(guó)紅;周靜;;教育理念的嬗變及其對(duì)德育的啟示[J];保定學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

9 曹琴仙;李忠;;組建校本研究團(tuán)隊(duì) 促進(jìn)中小學(xué)健康發(fā)展[J];保定學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

10 趙強(qiáng);;論中國(guó)高校師生對(duì)話關(guān)系的建構(gòu)[J];北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王素萍;;新媒體時(shí)代思想政治理論課教學(xué)模式轉(zhuǎn)換的價(jià)值探析[A];思想政治教育研究論叢（第三輯）[C];2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年

2 孫峰;當(dāng)代中國(guó)德育價(jià)值觀的變革[D];陜西師范大學(xué);2010年

3 周曉紅;教育代價(jià)論[D];東北師范大學(xué);2010年

4 楊洋;求同存異：在沖突中構(gòu)建和諧師生關(guān)系[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

5 劉娜;哲學(xué)語(yǔ)用學(xué)視域中的教育實(shí)踐[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

6 段鵬;開(kāi)放的藝術(shù)及其教育[D];首都師范大學(xué);2011年

7 王洪席;過(guò)程課程觀的構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2011年

8 李丹;幼兒教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

9 鄭紹紅;城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下農(nóng)村成人教育的公共治理研究[D];西南大學(xué);2011年

10 呂紅日;教師“知識(shí)分子”角色研究[D];華東師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 宋志杰;上海市小學(xué)3-5年級(jí)體育教育健康促進(jìn)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D];上海體育學(xué)院;2010年

2 劉耀庭;中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中學(xué)生讀者意識(shí)培養(yǎng)研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

3 焉晶;中小學(xué)校長(zhǎng)變革型領(lǐng)導(dǎo)行為研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 鄭彩華;高中化學(xué)課堂師生對(duì)話比較研究[D];江西師范大學(xué);2010年

5 王麗麗;高中思想政治課課堂教學(xué)的有效提問(wèn)研究[D];蘇州大學(xué);2010年

6 方斌;在中學(xué)政治課堂教學(xué)中開(kāi)展生命型對(duì)話探究[D];蘇州大學(xué);2010年

7 古鴻燕;初中思想品德課堂教學(xué)有效性研究[D];蘇州大學(xué);2010年

8 邵春燕;構(gòu)建高中思想政治教育生命化課堂[D];蘇州大學(xué);2010年

9 張鋒;閱讀教學(xué)中“對(duì)話教學(xué)”研究[D];蘇州大學(xué);2010年

10 陳維銘;對(duì)話在高中思想政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索[D];蘇州大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 桑新民;李曙華;謝陽(yáng)斌;;21世紀(jì):大學(xué)課堂向何處去?——“太極學(xué)堂”的理念與實(shí)踐探索[J];開(kāi)放教育研究;2012年02期

2 熊才平;何向陽(yáng);吳瑞華;;論信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的革命性影響[J];教育研究;2012年06期

3 王文禮;;MOOC的發(fā)展及其對(duì)高等教育的影響[J];江蘇高教;2013年02期

4 約翰·丹尼爾爵士;丁興富;;大規(guī)模開(kāi)放在線課程的發(fā)展前景——對(duì)由相關(guān)神話、悖論和可能性所引發(fā)困惑的深層思考[J];開(kāi)放教育研究;2013年03期

5 徐倩;;慕課能否撼動(dòng)課堂[J];上海教育;2013年28期

6 倪閩景;;用研究的態(tài)度推進(jìn)慕課在基礎(chǔ)教育的應(yīng)用[J];上海教育;2013年28期

  本文關(guān)鍵詞：“慕課”對(duì)我國(guó)高等教育的挑戰(zhàn)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：448468