本文關(guān)鍵詞：建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)空間心理量研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文章借助SD法和因子分析法研究了大學(xué)系館中建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)空間的空間感知特性,從而明確了五種教學(xué)空間的心理構(gòu)造組成:舒適性、整潔性、特征性、柔和性和敞亮性。其中舒適性與整潔性為主要因子,特征性與柔和性為強(qiáng)力因子,敞亮性為必要因子。為明確"空間應(yīng)有的狀態(tài)"和造成這種需求的"心理感受"之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系研究奠定了基礎(chǔ)。
【作者單位】： 重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院 重慶大學(xué)山地城鎮(zhèn)建設(shè)與新技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)空間 SD法 空間感知
【基金】：國(guó)家科技部“十二五”科技支撐計(jì)劃課題(2012BAJ15B03) 國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目(51508044)
【分類號(hào)】：B844.2;TU244.3
【正文快照】： 1研究背景、目的掌握使用者對(duì)建筑空間的心理感知,有一種研究方法稱為SD法(Semantic Differential法的略稱),即:運(yùn)用語義學(xué)中的語言尺度進(jìn)行心理實(shí)驗(yàn),通過對(duì)各既定尺度的分析,定量地描述某個(gè)“概念”的構(gòu)造[1]。SD法是C.E.Osgood(美國(guó),心理學(xué)家)在1957年提出的一種心理測(cè)定方

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 唐瓊;尹書倩;;優(yōu)化課程體系,拓展教學(xué)空間——培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才[J];藝術(shù)教育;2009年03期

2 鄭宙青;當(dāng)代國(guó)外教學(xué)空間組織啟示[J];華中建筑;2004年06期

3 洪杰;黎繼超;;素質(zhì)教育理念下的小學(xué)校設(shè)計(jì)研究(Ⅱ)——教學(xué)空間研究[J];蘇州科技學(xué)院學(xué)報(bào)(工程技術(shù)版);2008年03期

4 黃鶯;牟彥茗;楊曉川;湯朝暉;;體驗(yàn)自由教學(xué)空間——探訪丹麥哥本哈根，

本文編號(hào)：439920