關于教育是否屬于社會上層建筑問題,長期爭議不休,本文對楊賢江、劉佛年、于光遠的相關見解,以及關于所謂"教育本質"問題爭議中的是是非非加以分辨,著重指出其中問題的癥結,在于對教育的一般性質與社會性質的區(qū)別以及教育與教-學活動之間的區(qū)分若明若暗所致,并嘗試解答馬克思在列舉上層建筑諸現(xiàn)象時為何未提及教育問題。

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【文章目錄】：
一、教育定位于社會上層建筑的提出———楊賢江的見解平議
二、教育與政治經濟的關系———劉佛年的見解平議
三、教育屬于社會上層建筑質疑———于光遠的見解平議
四、教育是否屬于社會上層建筑?———“教育本質問題”論證中的是是非非
五、教育屬于社會上層建筑問題的癥結———教育“相對獨立性”別解
    1. 教育的“一般性質”與教育在一定時代、一定社會-文化中的特殊性質是層次不同的兩個問題。
    2. 自古以來就存在“教育”和稱之為“教學”的教-學活動之間的區(qū)別。
六、意在言外———從以上層建筑視角審視教育到以教育視角審視上層建筑
七、馬克思在列舉社會上層建筑諸現(xiàn)象時, 為什么并未提及教育



本文編號：4039591