從互聯(lián)網(wǎng)思維出發(fā),對(duì)國(guó)內(nèi)外慕課平臺(tái)進(jìn)行全方位掃描,可以促使研究回歸慕課的本質(zhì)。研究在剖析慕課內(nèi)涵和教育價(jià)值的基礎(chǔ)上,構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)思維下的國(guó)內(nèi)外慕課平臺(tái)對(duì)比指標(biāo)體系,從課程構(gòu)建、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍、資源環(huán)境和成果認(rèn)證五個(gè)維度,對(duì)Coursera和中國(guó)大學(xué)MOOC兩平臺(tái)進(jìn)行比較,并對(duì)我國(guó)慕課平臺(tái)的建設(shè)工作提出相應(yīng)建議。

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【文章目錄】：
1 引言
2 互聯(lián)網(wǎng)思維下的國(guó)內(nèi)外慕課對(duì)比指標(biāo)構(gòu)建
3 互聯(lián)網(wǎng)思維下國(guó)內(nèi)外慕課的對(duì)比
4 反思建議



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