近年來,在建設(shè)教育強(qiáng)國的目標(biāo)下,隨著國家對心理健康教育的重視,中小學(xué)心理教師隊伍的建設(shè)取得了一定的成績,但喀什地區(qū)由于地處偏遠(yuǎn)的西部邊陲,其宗教問題、社會不穩(wěn)定因素及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的副作用影響了中小學(xué)心理教師隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。因此,新時代加強(qiáng)喀什地區(qū)中小學(xué)心理教師隊伍的建設(shè),需要立足于喀什地區(qū)的現(xiàn)實,從政府等相關(guān)部門、學(xué)校以及心理教師個體等三方面多措并舉,努力建設(shè)一支適合新時代要求的中小學(xué)心理教師隊伍。

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【文章目錄】：
一、引言
二、當(dāng)前喀什地區(qū)中小學(xué)心理教師隊伍建設(shè)存在的主要問題
三、新時代加強(qiáng)喀什地區(qū)中小學(xué)心理教師隊伍建設(shè)的對策思考
    (一) 政府等相關(guān)部門方面
        1.政府等相關(guān)部門應(yīng)給予多方面的政策支持
        2.政府等相關(guān)部門應(yīng)關(guān)注中小學(xué)心理教師的職業(yè)成長, 按照不同的需求開展不同的職業(yè)培訓(xùn)
        3.政府等相關(guān)部門應(yīng)增加資金投入
    (二) 學(xué)校方面
        1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)科學(xué)地看待心理健康教育工作的重要性, 轉(zhuǎn)變思想觀念, 提供多方面的支持
        2.學(xué)校需要聘用心理健康教育方面的專業(yè)性人才
        3.學(xué)校應(yīng)積極組建校際間的科學(xué)學(xué)習(xí)共同體
    (三) 心理教師個體方面
        1.中小學(xué)心理教師要明確自身的角色, 制定自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
        2.激發(fā)出中小學(xué)心理教師個體的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī), 以此提升心理教師的專業(yè)素質(zhì)和能力
        3.中小學(xué)心理教師要在強(qiáng)化自身實操技能的基礎(chǔ)上, 掌握多種能力
        4.加強(qiáng)心理教師同行之間的溝通聯(lián)系, 學(xué)習(xí)并借鑒他人的優(yōu)秀成果, 接納他人的建議



本文編號：3896765