在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)改革與建設(shè)如火如荼之際，我們各個(gè)層 面、各個(gè)方面的計(jì)劃-市場的體制變革與制度變遷成為大家關(guān)注的 焦點(diǎn)；而教育事業(yè)作為一種“虛假的公用事業(yè)”(伊萬·伊利奇， 1994) 其計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的特征與弊端在今天看來仍顯得觸目驚心。從 我國公共教育支出制度的歷時(shí)演變可以看出，教育經(jīng)費(fèi)制度已走 到了一個(gè)歷史的轉(zhuǎn)折時(shí)期。長興縣的教育憑證制度的實(shí)踐給予了 我們欣喜和希望。 教育憑證的思想與實(shí)踐在國外已有半個(gè)世紀(jì)的歷程，在國內(nèi) 卻還是一個(gè)新生兒(2001年9月浙江省長興縣在我國首發(fā)教育 券)。那么，在對教育憑證制度許多關(guān)注與爭議的背后，我們這里 就有了一系列的問題：中國公共教育支出的“經(jīng)費(fèi)-憑證”制度變 遷(長興縣)的發(fā)生是否必然?教育憑證制度是否能夠增進(jìn)現(xiàn)行 教育服務(wù)提供-消費(fèi)模式的績效?它的效率邏輯是什么，是否是對 教育經(jīng)費(fèi)制度的帕累托改進(jìn)?“經(jīng)費(fèi)-憑證”制度變遷過程各局中 人的角色如何轉(zhuǎn)換和重新定位?如何借鑒不同實(shí)踐模式的長處進(jìn) 而設(shè)計(jì)我國教育憑證制度的未來發(fā)展圖景?本文將著重回答這些 問題。 本文從考察公共教育支出制度的歷時(shí)演化出發(fā)，第一部分以 從教育經(jīng)費(fèi)制度到教育憑證制度的變遷為主...

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
導(dǎo)言
1 “經(jīng)費(fèi)-憑證”制度變遷的發(fā)生:菲尼框架的解釋
    1 .1 制度需求因素分析
    1 .2 制度供給因素分析
2 教育憑證制度的踐行現(xiàn)實(shí):比較制度分析
    2 .1 經(jīng)費(fèi)制度與憑證制度的比較分析
        2 .1. 1 制度內(nèi)容比較
        2 .1. 2 主體角色比較
        2 .1. 3 行為特征比較
        2 .1. 4 制度績效比較
    2 .2 教育憑證制度不同實(shí)踐模式的比較分析
3 教育憑證制度的創(chuàng)生式建構(gòu):通道、價(jià)值與模式設(shè)計(jì)
    3 .1 “經(jīng)費(fèi)一憑證”制度變遷的通道建設(shè)
    3 .2 教育憑證制度的價(jià)值基因
    3 .3 教育憑證制度的目標(biāo)模式設(shè)計(jì)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3831179