智慧校園是校園信息化發(fā)展的高級形態(tài),是信息化工作本應追求的目標。然而,當前學界、政界、商界不遺余力地對此項工作的推動,表面上看起來精彩紛呈但真實效果值得商榷�；貧w信息化工作本身進行深層剖析,發(fā)現(xiàn)實踐中存在的問題可歸納為:認識上的思想意識偏差與定位不實際、數(shù)據(jù)上的信息孤島難破與流動性不足、業(yè)務上的流程閉環(huán)與應用融合度不高以及用戶的需求分散與資源聚合不到位。"互聯(lián)網(wǎng)+"帶著開放、共享的鮮明標簽作用于教育,欲使其成為校園信息化發(fā)展的新機遇,需要做到:業(yè)務應用從相對獨立走向協(xié)同融合,數(shù)據(jù)資源從自用封閉走向共享開放,服務模式從被動獲取走向精準推送,服務對象從少數(shù)部門走向單點全員。在推進的過程中要以用戶服務為中心、以業(yè)務融合為主線、以數(shù)據(jù)分析為支撐、以提升應用為目標。

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【文章目錄】：
一、智慧校園建設精彩紛呈但效果值得商榷
    (一) 學術界在智慧校園上投入了很高的研究熱情
    (二) 地方政府先聲奪人式地推進智慧校園建設
    (三) 信息化企業(yè)充當了智慧校園建設急先鋒角色
    (四) 智慧校園工作著力點不同, 建設成績參差不齊
二、當前校園信息化工作的問題與追因
    (一) 認識上的思想意識偏差與定位不實際
    (二) 數(shù)據(jù)上的信息孤島難破與流動性不足
    (三) 業(yè)務上的流程閉環(huán)與應用融合度不高
    (四) 用戶的需求分散與資源聚合不到位
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代校園信息化的新追求
    (一) 業(yè)務應用從相對獨立走向協(xié)同融合
    (二) 數(shù)據(jù)資源從自用封閉走向共享開放
    (三) 服務模式從被動獲取走向精準推送
    (四) 服務對象從少數(shù)部門走向單點全員
四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代校園信息化工作的推進要義
    (一) 以用戶服務為中心
    (二) 以業(yè)務融合為主線
    (三) 以數(shù)據(jù)分析為支撐
    (四) 以提升應用為目標



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