本文關鍵詞：南京國民政府時期（1927-1949年）邊疆教科書問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：南京國民政府時期(1927—1949年),國家內憂外患有增無減,但是政府還是非常重視發(fā)展國家的教育,同時也重視發(fā)展邊疆教育,通過教育來團結邊疆各族人民,從而為加強國家建設而服務。同時政府開始重視邊疆教科書的編譯與發(fā)行工作,編寫適合邊疆各民族的教科書,這樣不僅有利于促進邊疆教育的發(fā)展,也有利于促進各民族間的文化融合,邊疆教科書的特殊性在促進邊地學校及邊疆文化建設的同時,也有利于解決邊疆地區(qū)的政治問題。在本研究中主要對南京國民政府時期邊疆地區(qū)教科書相關問題進行研究分析,由于南京國民政府成立初期政府就開始重視邊疆教科書的相關問題,因此通過對南京國民政府時期邊疆地區(qū)教科書問題的政治、文化、教育政策背景進行分析,從而說明邊疆教科書的重要性。同時政府還重視出版教科書的相關辦法、經(jīng)費、獎勵政策及編寫原則等問題,因此對這些問題出臺了相關的政策法規(guī),以此來確保邊疆教科書的使用情況。本研究還著重對南京國民政府時期邊疆教科書的編譯機構、編寫原則及編寫類型、課程設置對教科書編譯的影響以及教科書的運行模式等問題進行分析研究。通過上述研究,對南京國民政府時期邊疆地區(qū)教科書的實施效果進行分析評價�？偠灾�,在整個南京國民政府時期,由于政府對邊疆教育以及邊疆教科書的重視,使得邊疆地區(qū)教科書問題得到有效的解決,促進了邊疆教育的發(fā)展,同后的邊疆教育以及邊疆教科書奠定了一定的基礎,有重大的貢獻意義。
【關鍵詞】：南京國民政府 邊疆教育 教科書 編寫原則
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G529;G423.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 緒論9-20
• （一）研究緣起9-10
• （二）選題意義10
• （三）相關概念界定10-13
• （四）研究綜述13-18
• （五）研究思路與方法18
• （六）研究的創(chuàng)新與不足18-20
• 一、南京國民政府時期重視解決邊疆教科書問題的背景分析20-26
• （一）政治背景20-21
• （二）文化背景21-22
• （三）教育政策背景22-24
• （四）發(fā)展邊疆基礎教育過程中教科書的重要性24
• （五）南京國民政府時期邊民對解決邊疆教課書問題的認識24-26
• 二、南京國民政府時期關于邊疆教科書出臺的相關政策26-39
• （一）南京國民政府時期政府出臺邊疆教科書的相關辦法26-29
• （二）政府制定編譯及出版教科書的相關經(jīng)費問題29-31
• （三）政府出臺編譯與出版教科書的獎勵政策31
• （四）政府規(guī)定邊疆教科書編寫原則及其類型31-39
• 三、南京國民政府時期邊疆地區(qū)教科書的編寫與實施情況分析39-47
• （一）政府設立邊疆教科書的編譯機構39-41
• （二）政府規(guī)定邊疆教科書的編寫方法41-43
• （三）邊疆地區(qū)學校的課程設置對教科書編譯的影響43-44
• （四）邊疆地區(qū)教科書在學校教育中的使用情況44-47
• 四、南京國民政府時期邊疆地區(qū)教科書的實施效果及評價47-56
• （一）南京過國民政府時期邊疆教科書在實施過程中對雙語教育的影響47-51
• （二）南京國民政府時期邊疆地區(qū)教科書的實施效果51-54
• （三）對南京國民政府時期邊疆地區(qū)教科書的編譯及使用情況的認識54-56
• 結語56-57
• 參考文獻57-64
• （一）檔案資料類57-58
• （二）著作類58-59
• （三）碩博論文59-60
• （四）期刊論文60-64
• 攻讀碩士期間發(fā)表的科研成果目錄64-65
• 致謝65

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