本文采用自編的學(xué)生心理健康觀問(wèn)卷，選取共472名中學(xué)教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)為被試，對(duì)三者的學(xué)生心理健康觀進(jìn)行分別比較和綜臺(tái)比較，并把三類(lèi)被試的學(xué)生心理健康觀與專家心理健康觀進(jìn)行對(duì)照；同時(shí)探討了影響中學(xué)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)心理健康觀的因素；研究了教師的職業(yè)知識(shí)與其心理健康觀的關(guān)系。結(jié)論如下： 1．中學(xué)生的心理健康觀存在民族、性別、不同來(lái)源地區(qū)的差別。與蒙族學(xué)生相比，漢族學(xué)生更注重情緒情感、習(xí)慣方面、維護(hù)心理健康的客觀條件。來(lái)自農(nóng)村和牧區(qū)的學(xué)生比來(lái)自城市的學(xué)生更看重學(xué)習(xí)對(duì)于心理健康的重要性，但是城市的學(xué)生更重視情緒情感、個(gè)性品質(zhì)、良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、影響心理健康的家庭因素和學(xué)校因素。女生比男生更重視客觀條件對(duì)于心理健康的作用。影響學(xué)生心理健康觀的主要因素為不同來(lái)源地區(qū)。 2．不同性別、不同民族、不同學(xué)歷的學(xué)生家長(zhǎng)心理健康觀不存在顯著差異，不同職業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)心理健康觀在家庭因素維度上存在顯著差異。 3．教師教齡越長(zhǎng)，越傾向于把人際關(guān)系和個(gè)性品質(zhì)作為中學(xué)生心理健康的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。班主任工作年限長(zhǎng)的教師也比新教師更重視良好的人際關(guān)系、豐富的情感、平和的情緒和優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。影響教師心理健... 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一部分 引言
第二部分 問(wèn)題提出
    一、 心理健康觀的研究現(xiàn)狀
    二、 問(wèn)題提出
第三部分 研究方法
    一、 被試取樣
    二、 研究方法
    三、 測(cè)量工具
    四、 研究過(guò)程
第四部分 研究結(jié)果
    一、 中學(xué)生心理健康觀的基本特征
    二、 學(xué)生家長(zhǎng)心理健康觀的基本特征
    三、 中學(xué)教師心理健康觀的基本特征
    四、 中學(xué)教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)心理健康觀的比較
第五部分 分析與討論
    一、 中學(xué)生心理健康觀的基本特征
    二、 學(xué)生家長(zhǎng)心理健康觀的基本特征
    三、 中學(xué)教師心理健康觀的基本特征
    四、 中學(xué)教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)心理健康觀的比較
    五、 中學(xué)教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)心理健康觀與專家心理健康觀的對(duì)照
第六部分 結(jié)論
    一、 結(jié)論
    二、 教育建議
    三、 有待于進(jìn)一步解決的問(wèn)題
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]私立學(xué)校1307名中學(xué)生吸煙與自尊水平調(diào)查[J]. 柳春紅,張德新,刁平,龔潔,夏江,楊瑾麗.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2004(02)
[2]蒙古族和漢族大學(xué)生人格特點(diǎn)的比較研究[J]. 鄭莉君.  前沿. 2003(11)
[3]淺論認(rèn)知風(fēng)格對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響[J]. 趙冰潔.  攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(05)
[4]科學(xué)地理解心理健康與心理健康教育[J]. 林崇德,李虹,馮瑞琴.  陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2003(05)
[5]教師心理健康內(nèi)隱觀研究[J]. 邊玉芳,滕春燕.  心理科學(xué). 2003(03)
[6]重慶地區(qū)中小學(xué)生對(duì)心理健康認(rèn)識(shí)的調(diào)查[J]. 曹成剛.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2003(02)
[7]父母-青少年親子溝通的研究[J]. 房超,方曉義.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2003(01)
[8]從心理負(fù)荷研究的視角反思學(xué)生學(xué)習(xí)的減負(fù)[J]. 孫天威.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2003(01)
[9]論校園文化對(duì)學(xué)生心理的影響與教育作用[J]. 張敏.  西南民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2002(S3)
[10]當(dāng)前中小學(xué)心理咨詢存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 馬志國(guó).  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版). 2002(03)

碩士論文
[1]蒙古族大學(xué)生人格特征形成與發(fā)展的影響因素研究[D]. 高寶梅.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2003
[2]漢族、回族、藏族和維吾爾族大學(xué)生心理健康觀和心理健康狀況比較研究[D]. 蔣強(qiáng).西北師范大學(xué) 2001



本文編號(hào)：3588211