生物醫(yī)學信息學導論作為一門面向全校各專業(yè)的公選課和通識課,具有涉及面廣、內(nèi)容跨度大、前沿性科學性較強等特點。因此如何優(yōu)化該課程,達到更好的教學效果至關(guān)重要。然而現(xiàn)階段該課程存在教學內(nèi)容較為狹窄、課堂活動較為單一、學生自主性較差、評價體系較為單一等問題。為此,我們嘗試從近年來國際上較為前沿的慕課模式來進行生物醫(yī)學信息學導論課程的教學探究與實踐。在教學內(nèi)容上我們采取創(chuàng)設(shè)教學情境、優(yōu)化教學內(nèi)容等措施;課堂組織上通過慕課進行分組、專題討論等方式引導學生;在學習自主性培養(yǎng)上通過案例教學方式激發(fā)學生積極性;在評價方式上采用多元化體系進行線上+線下的學習方式。經(jīng)過幾年的實行,我們以拓展教學內(nèi)容、改進教學方式、增強學生積極性和主動性為目標進行教學改革的方式取得了較好的效果,得到了一致好評。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(53)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一創(chuàng)設(shè)教學情境, 優(yōu)化教學內(nèi)容
二通過慕課模式組織課堂活動
三開展慕課形式下的案例教學, 促進學生自主學習
四改革考核方式, 建立多元化評價體系
五總結(jié)



本文編號：3578193