從價值角度辨析體育慕課的主體構(gòu)成與參與需求,歸納其蘊涵著內(nèi)容、形式、過程、工具等多維度的價值取向,并從層次構(gòu)成、內(nèi)部關(guān)系與運行狀態(tài)等方面分析其一體化的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上提出強(qiáng)調(diào)核心價值取向、整合多元價值取向、細(xì)分多元價值取向以及價值互構(gòu)等四種發(fā)展路徑。

【文章來源】： 體育文化導(dǎo)刊. 2018(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代體育慕課的價值主體
    1.1 體育慕課的主體構(gòu)成
    1.2 體育慕課的主體參與需求
2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代體育慕課的價值取向
    2.1“多元”:體育慕課價值取向的維度
    2.2“一體”:體育慕課價值取向的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
        2.2.1 體育慕課多元價值取向的層次構(gòu)成
        2.2.2 體育慕課多元價值取向的內(nèi)部關(guān)系
        2.2.3 體育慕課多元價值取向的運行狀態(tài)
3“互聯(lián)網(wǎng)+”時代體育慕課的發(fā)展路徑前瞻
    3.1 強(qiáng)調(diào)核心價值取向
    3.2 整合多元價值取向
    3.3 細(xì)分多元價值取向
    3.4 價值互構(gòu)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3540784