現(xiàn)代傳媒和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用促使網(wǎng)絡(luò)輿情成為學(xué)校德育的共生因子和沖擊性力量,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)輿情中的"去自我化"現(xiàn)象,造成學(xué)生思想道德行為的自我控制水平下降,同時網(wǎng)絡(luò)輿情的情緒化和煽動性特征容易動搖社會的德性基礎(chǔ),影響學(xué)校德育管理和德育教學(xué)的成效,對此學(xué)校德育亟待構(gòu)建從校內(nèi)到校外的"大德育"系統(tǒng),提升學(xué)生的親社會能力,推動學(xué)生從道德他律向道德自律轉(zhuǎn)化,以線上即時性情境展示來輔助線下德育課程開展,整合線上和線下的不同輿論場域,從網(wǎng)絡(luò)生活素材和生活文化中尋找合適的德育隱體,實現(xiàn)學(xué)校顯性施教與網(wǎng)絡(luò)隱性施教的統(tǒng)一。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2018,(09)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)校德育從校內(nèi)到校外的道德自律機制
二、學(xué)校德育對線上和線下輿論場域的整合
三、學(xué)校德育的顯性施教與隱性施教的統(tǒng)一


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3476548