隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,云班課已經(jīng)成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間進(jìn)行有效交流的平臺(tái),為翻轉(zhuǎn)課堂的開(kāi)展提供了技術(shù)支持。本文嘗試?yán)盟{(lán)墨云班課平臺(tái),在大學(xué)物理教學(xué)中進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)。最后,通過(guò)采取"小班課"教學(xué),在農(nóng)機(jī)創(chuàng)新班實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐來(lái)推動(dòng)這種根本性變革。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(53)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一翻轉(zhuǎn)課堂的意義
    (一) 顛倒了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
    (二) 轉(zhuǎn)變了老師和學(xué)生的角色
    (三) 拓展了教學(xué)的時(shí)間和空間
二基于藍(lán)墨云班課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
    (一) 課前任務(wù)設(shè)計(jì)
        1. 教師活動(dòng)
        2. 學(xué)生活動(dòng)
    (二) 課上任務(wù)設(shè)計(jì)
三以《大學(xué)物理》中的《動(dòng)量定理》一節(jié)為例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐
四基于云班課的大學(xué)物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的應(yīng)用效果調(diào)查


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于大學(xué)物理課的實(shí)踐研究[J]. 翁萃菁.  湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(18)
[2]大學(xué)物理教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用淺析[J]. 張雪敏.  才智. 2018(23)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”云班課在高職院校課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 謝力進(jìn),謝力分.  長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[4]基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)的高職公共英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐[J]. 王猛.  昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào). 2017(02)
[5]云班課支持的高職公共英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)證研究——以A學(xué)院為例[J]. 王紅艷.  現(xiàn)代教育論叢. 2016(01)



本文編號(hào)：3454478