民族觀是馬克思主義的重要思想觀點,對于少數民族實踐工作具有基本理論指導意義,為了使相關意義得到發(fā)揮,突出民族觀教育自然成為民族工作的應有之舉。時代性是民族的基本特征,民族觀教育也講究時代性,但是長期以來各方面都比較關注民族理論的時代性,而對于民族觀教育的時代性缺乏研究。馬克思主義民族觀教育是民族觀和教育的綜合,因此馬克思主義民族觀的時代性內涵也就是民族觀的時代性和教育的時代性平衡,而對于馬克思主義民族觀教育時代性突出的合理性或意義也需要從民族觀和教育兩方面來衡量。 

【文章來源】：貴州民族研究. 2018,39(01)北大核心CSSCI

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、馬克思主義民族觀教育的時代性內涵
    (一) 反映民族現(xiàn)實內容
    (二) 時代特色教育方式
    (三) 時代民族思想觀點
二、馬克思主義民族觀教育時代性的合理性
    (一) 契合民族理論的與時俱進特征
    (二) 適應時代民族問題的理論需要
    (三) 吻合時代民眾的認知思維特征
    (四) 促成民族觀教育目的意義實現(xiàn)
結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]馬克思主義民族理論框架中的民族概念問題研究[J]. 侯穎怡.  貴州民族研究. 2016(05)
[2]論大學生馬克思主義民族觀教育的時代內容[J]. 徐柏才,崔龍燕.  北京教育(德育). 2015(09)
[3]馬克思主義民族觀教育的思考[J]. 鄒日強.  河北大學學報(哲學社會科學版). 2013(04)



本文編號：3395991