為研究文章難度與呈現(xiàn)方式對(duì)多媒體閱讀的影響,文章以H學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)的48名本科生為研究對(duì)象,設(shè)計(jì)了2（文章難度）×3（呈現(xiàn)方式）的雙因素混合實(shí)驗(yàn),并從閱讀理解指標(biāo)、眼動(dòng)行為指標(biāo)兩個(gè)維度進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。研究發(fā)現(xiàn),文章難度是影響閱讀理解指標(biāo)和實(shí)驗(yàn)選取的眼動(dòng)行為指標(biāo)的主要因素,呈現(xiàn)方式在閱讀成績(jī)、文字區(qū)的首次注視時(shí)間、圖片區(qū)的回視次數(shù)的主效應(yīng)顯著,文章難度×呈現(xiàn)方式在閱讀成績(jī)、文字區(qū)的首次注視時(shí)間的交互效應(yīng)顯著,呈現(xiàn)方式、文章難度在瞳孔直徑上的主效應(yīng)和交互效應(yīng)均不顯著。文章進(jìn)行的眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)為設(shè)計(jì)多媒體閱讀材料帶來(lái)了啟示,有助于推動(dòng)多媒體閱讀的進(jìn)一步優(yōu)化。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2018,28(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    1實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    2具體設(shè)計(jì)
二實(shí)驗(yàn)分析
    1閱讀理解指標(biāo)分析
        (1) 閱讀成績(jī)
        (2) 閱讀時(shí)間
    2眼動(dòng)行為指標(biāo)分析
        (1) 首次注視時(shí)間
        (2) 注視次數(shù)與總注視時(shí)間
        (3) 回視次數(shù)
        (4) 瞳孔直徑
三實(shí)驗(yàn)結(jié)論
    1文章難度是影響閱讀理解指標(biāo)和實(shí)驗(yàn)選取的眼動(dòng)行為指標(biāo)的主要因素
    2呈現(xiàn)方式在閱讀成績(jī)、文字區(qū)的首次注視時(shí)間、圖片區(qū)的回視次數(shù)的主效應(yīng)顯著
    3文章難度×呈現(xiàn)方式在閱讀成績(jī)、文字區(qū)的首次注視時(shí)間的交互效應(yīng)顯著
    4呈現(xiàn)方式、文章難度在瞳孔直徑上的主效應(yīng)和交互效應(yīng)均不顯著
四眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)對(duì)多媒體閱讀材料設(shè)計(jì)的啟示
    1擴(kuò)展多媒體學(xué)習(xí)的媒體表征形式, 多通道、多工具支持內(nèi)容建構(gòu)
    2掌握多媒體元素的認(rèn)知差異, 分類(lèi)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)方式和閱讀方式
    3考慮多媒體結(jié)構(gòu)間的交互影響, 對(duì)不同的指標(biāo)進(jìn)行分類(lèi)優(yōu)化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]眼動(dòng)追蹤技術(shù)在多媒體學(xué)習(xí)中的應(yīng)用:2005—2015年相關(guān)研究的綜述[J]. 鄭玉瑋,王亞蘭,崔磊.  電化教育研究. 2016(04)
[2]多媒體學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)行為辨析[J]. 李智曄.  教育研究. 2014(11)
[3]畫(huà)面主體位置布局的眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)及對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻資源建設(shè)的啟示[J]. 曹衛(wèi)真,車(chē)笑瓊,祁祿,劉海濤.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2013(05)
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[5]教育網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)差異分析及優(yōu)化設(shè)計(jì)——基于文本—?jiǎng)赢?huà)類(lèi)教育網(wǎng)頁(yè)的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 劉世清,周鵬.  教育研究. 2012(06)
[6]常見(jiàn)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)圖文搭配方式對(duì)記憶效果影響的研究[J]. 曹衛(wèi)真,殷婷如,邢強(qiáng),祁祿.  電化教育研究. 2012(02)
[7]文本—圖片類(lèi)教育網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)特征與設(shè)計(jì)原則——基于寧波大學(xué)的眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究[J]. 劉世清,周鵬.  教育研究. 2011(11)
[8]不同難度閱讀材料對(duì)閱讀知覺(jué)廣度影響的眼動(dòng)研究[J]. 閆國(guó)利,伏干,白學(xué)軍.  心理科學(xué). 2008(06)
[9]韓國(guó)大學(xué)生同文體漢韓篇章閱讀眼動(dòng)研究[J]. 于鵬,焦毓梅.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2006(05)
[10]大學(xué)生閱讀插圖文章的眼動(dòng)研究[J]. 程利,楊治良.  心理科學(xué). 2006(03)

碩士論文
[1]MOOC視頻界面布局對(duì)學(xué)習(xí)效果影響的眼動(dòng)研究[D]. 孫穎飛.陜西師范大學(xué) 2016
[2]大學(xué)生慣性淺閱讀行為的基本特征與校正方法[D]. 彭偉.寧波大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3394188