本文關鍵詞：作業(yè)幫助類軟件在初中生中使用狀況的調查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作業(yè)是學生學習生涯中必不可少的內容,它能幫助學生們查缺補漏,鞏固知識。近來盛行的作業(yè)幫助軟件到底對學生學習是益還是弊呢?本文對大連五所初中學生使用作業(yè)幫助類軟件的情況做了實證分析,自編問卷從學生、教師和家長的層面,采用文獻分析法、問卷法和訪談法對這些學校的初中生進行了調查,被試教師選取大連市五所初中的160位教師,回收153份有效問卷,回收率為95.6%;被試學生選取這五所學校的538名初二學生,回收有效問卷509份回收率為94.61%;并對其中的84名使用者進行學業(yè)成績跟蹤。在論文的過程中,筆者進行積極主動的資料收集和整理工作,對所收集的數據和資料做了分析和加工,但信息技術日新月異,加之研究時間和被試對象的局限,分析結果深度有待進一步加強。在研究和分析了調查結果的基礎上,通過了解作業(yè)幫助軟件的類型及其運作方式,并對作業(yè)幫助軟件對初中生成長的價值進行了分析,分析初中生使用此類軟件的現(xiàn)狀以及在使用過程中凸顯的問題:1.部分初中生對于質量良莠不齊的網上作業(yè)幫助軟件缺乏鑒別力;2.部分初中生過度依賴作業(yè)幫助軟件,從而不能養(yǎng)成良好的學習習慣;3.部分初中生難以抗拒軟件附帶功能的誘惑。依據初中生使用此類軟件的原因及影響因素,提出引導初中生合理使用作業(yè)幫助軟件的教育建議。1.教育者應當主動提高自身的網絡素養(yǎng),承擔起引導學生合理使用作業(yè)幫助軟件的教育職責;2.教育者應從根源入手,力求弱化學生對作業(yè)幫助軟件的消極需求;3.教育者應當在網絡作業(yè)幫助軟件中獲得對學生進行作業(yè)反饋的啟示;4.教育者應制定切實可行的作業(yè)幫助軟件使用規(guī)則,為學生提供行之有效的使用建議;5.教育者應當著力提高學生學習活動的自我監(jiān)控能力,規(guī)避其被網上作業(yè)幫助軟件異化的風險。
【關鍵詞】：初中生 家庭作業(yè) 網絡作業(yè)幫助軟件 現(xiàn)狀調查
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G632.4;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、研究問題的提出8-16
• （一）研究的緣起8
• （二）研究的意義8-9
• （三）國內外研究評述9-15
• （四）本研究核心概念的界定15-16
• 二、研究設計16-18
• （一）研究目的與內容16
• （二）研究工具16-17
• （三）研究對象17
• （四）數據分析方法17-18
• 三、研究結果和討論18-43
• （一）作業(yè)幫助軟件的類型與運作方式18-19
• （二）作業(yè)幫助軟件對初中生成長的價值分析19-21
• （三）初中生對作業(yè)幫助軟件的使用現(xiàn)狀21-26
• （四）初中生使用作業(yè)幫助軟件的原因26-33
• （五）初中生使用作業(yè)幫助軟件的影響因素分析33-41
• （六）初中生在使用作業(yè)幫助軟件中凸顯的問題41-43
• 四、研究結論和建議43-52
• （一）調查研究結論43-44
• （二）引導初中生合理使用作業(yè)幫助軟件的教育建議44-49
• （三）初中生有效使用作業(yè)幫組軟件的指導建議49-52
• 結束語52-53
• 參考文獻53-55
• 附錄55-61
• 附錄155-58
• 附錄258-59
• 附錄359-61
• 致謝61

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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本文編號：331684