本文關鍵詞：大學生家庭教養(yǎng)方式、道德推脫和親社會行為的關系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文以大學生為對象,采用已有的父母教養(yǎng)方式評價量表、道德推脫問卷和親社會行為傾向問卷對四川省三所高校的大學生進行施測。對回收的有效問卷進行數據分析,使用獨立樣本t檢驗、相關分析和回歸分析法,考察我國大學生的道德推脫和親社會行為現狀,并探索大學生家庭教養(yǎng)方式、道德推脫和親社會行為之間的關系。研究結果顯示:(1)大學生的整體道德推脫處于較低的水平,而大學生使用最多的道德推脫機制是責備歸因。道德推脫在性別、來源地等人口學變量上具有顯著差異,而在獨生子女與否、專業(yè)類別等變量上差異不顯著。(2)大學生親社會行為傾向的總分得分處于中等偏上水平,各維度得分中,依從的維度得分最高。大學生親社會傾向在性別、來源地、獨生子女與否上具有顯著差異。(3)道德推脫與父親情感溫暖與理解、母親情感溫暖與理解呈顯著的負相關,而與父親量表中的過度干涉、嚴厲和懲罰、過度保護、拒絕否認維度和母親量表中的過度干涉、拒絕否認、嚴厲和懲罰維度成顯著的正相關。(4)親社會行為與父親情感溫暖與理解和母親情感溫暖與理解呈顯著的正相關,與父親量表中的嚴厲和懲罰、拒絕否認和母親量表中的嚴厲和懲罰、拒絕否認維度呈顯著的負相關。(5)父親教養(yǎng)方式中的情感溫暖與理解維度和母親教養(yǎng)方式中的情感溫暖與理解維度對道德推脫有顯著的負向預測,父親教養(yǎng)方式和母親教養(yǎng)方式中的嚴厲和懲罰維度對道德推脫具有顯著的正向預測,母親教養(yǎng)方式中的過度干涉和保護維度對道德推脫也具有顯著的正向預測。(6)父親教養(yǎng)方式中的情感溫暖和母親教養(yǎng)方式中的情感溫暖與理解維度對親社會行為有顯著的正向預測。(7)道德推脫與親社會行為有著顯著的負相關。道德推脫對親社會行為具有顯著的負向預測作用。(8)道德推脫在家庭教養(yǎng)方式和親社會行為之間起部分中介作用。
【關鍵詞】：大學生 道德推脫 家庭教養(yǎng)方式 親社會行為
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G444;G78
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 1 緒論11-13
• 1.1 選題背景11
• 1.2 研究意義11-13
• 1.2.1 理論意義11-12
• 1.2.2 現實意義12-13
• 2 文獻綜述及問題的提出13-26
• 2.1 關于道德推脫的研究13-17
• 2.1.1 道德推脫的概念13
• 2.1.2 道德推脫的機制13-14
• 2.1.3 道德推脫的測量14-15
• 2.1.4 道德推脫的相關研究15-17
• 2.2 關于家庭教養(yǎng)方式的研究17-19
• 2.2.1 家庭教養(yǎng)方式的涵義17
• 2.2.2 家庭教養(yǎng)方式的研究進展17-19
• 2.2.3 家庭教養(yǎng)方式的測量19
• 2.3 關于親社會行為的研究19-24
• 2.3.1 親社會行為的概念19-21
• 2.3.2 親社會行為的測量21-22
• 2.3.3 親社會行為的影響因素22-24
• 2.4 家庭教養(yǎng)方式、道德推脫和親社會行為的關系24
• 2.5 問題提出和研究假設24-26
• 2.5.1 已有研究的不足24-25
• 2.5.2 研究假設25-26
• 3 研究方法26-28
• 3.1 研究目的26
• 3.2 研究對象26
• 3.3 研究工具26-27
• 3.3.1 道德推脫問卷26-27
• 3.3.2 家庭教養(yǎng)方式問卷27
• 3.3.3 親社會傾向問卷27
• 3.4 數據處理27-28
• 4 研究結果與分析28-44
• 4.1 量表信度和效度分析28-30
• 4.1.1 道德推脫問卷在本研究中的信度和效度分析28-29
• 4.1.2 親社會傾向量表的信效度分析29
• 4.1.3 父母教養(yǎng)方式問卷的信度分析29-30
• 4.2 大學生道德推脫研究狀況分析30-32
• 4.2.1 大學生道德推脫總體水平分析30
• 4.2.2 大學生道德推脫的人口統(tǒng)計學差異30-32
• 4.3 大學生親社會行為研究分析32-35
• 4.3.1 大學生親社會行為總體狀況32-33
• 4.3.2 大學生親社會行為的人口統(tǒng)計學分析33-35
• 4.4 大學生家庭教養(yǎng)方式、道德推脫和親社會行為的相關分析35-38
• 4.4.1 大學生家庭教養(yǎng)方式與道德推脫的相關關系研究35-36
• 4.4.2 大學生家庭教養(yǎng)方式與親社會行為的相關關系研究36-37
• 4.4.3 大學生道德推脫與親社會行為的相關關系研究37-38
• 4.5 大學生家庭教養(yǎng)方式、道德推脫和親社會行為的回歸分析38-44
• 4.5.1 家庭教養(yǎng)方式對親社會行為的回歸分析39-40
• 4.5.2 大學生家庭教養(yǎng)方式對道德推脫的回歸分析40-41
• 4.5.3 大學生道德推脫對親社會行為的回歸分析41-42
• 4.5.4 道德推脫在家庭教養(yǎng)方式和親社會行為之間的中介作用42-44
• 5 分析與討論44-51
• 5.1 大學生道德推脫的現狀分析44-45
• 5.1.1 大學生道德推脫的總體特征44
• 5.1.2 大學生道德推脫的人口學變量分析44-45
• 5.2 大學生親社會行為的現狀分析45-46
• 5.2.1 大學生親社會行為的總體特征45
• 5.2.2 大學生親社會行為的人口學變量分析45-46
• 5.3 大學生家庭教養(yǎng)方式、道德推脫和親社會行為的關系分析46-49
• 5.3.1 大學生家庭教養(yǎng)方式和道德推脫的關系分析46-47
• 5.3.2 大學生家庭教養(yǎng)方式和親社會行為的關系分析47-48
• 5.3.3 大學生道德推脫和親社會行為的關系分析48
• 5.3.4 道德推脫在家庭教養(yǎng)方式、親社會行為之間的中介作用分析48-49
• 5.4 本研究的創(chuàng)新之處和不足之處49-51
• 5.4.1 本研究的創(chuàng)新之處49
• 5.4.2 本研究存在的不足49-51
• 6. 結論與建議51-54
• 6.1 研究結論51-52
• 6.2 研究建議52-54
• 參考文獻54-59
• 附錄59-69
• 致謝69

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前6條

1 張麗華;父母的教養(yǎng)方式與兒童社會化發(fā)展研究綜述[J];遼寧師范大學學報;1997年03期

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5 溫忠麟,.張雷,侯杰泰,劉紅云;中介效應檢驗程序及其應用[J];心理學報;2004年05期

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本文編號：328165