本文關(guān)鍵詞：《蒙求》道德教育思想研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：李翰《蒙求》作為一部以其獨特的優(yōu)勢流傳久遠的古代蒙學教材,其教育價值豐富,雖然隨著時代的發(fā)展,它被世人漸漸遺忘,但是其豐富的教育價值不容忽視。在閱讀這部著作的過程中不難發(fā)現(xiàn)其中蘊含豐富的道德教育內(nèi)容,它所包含的大量道德教育內(nèi)容值得關(guān)注�，F(xiàn)代社會隨著經(jīng)濟的發(fā)展,承受著經(jīng)濟時代的沖擊,道德教育一直被忽視,社會生活中道德缺失現(xiàn)象嚴重,已經(jīng)給我們敲下道德缺失的警鐘,古代蒙學教材中蘊含著豐富的倫理道德教育思想,對兒童的道德啟蒙作用不可小視�！睹汕蟆酚兄毺氐捏w裁、格式和語言風格,其道德教育思想別具一格,可以堪稱是是現(xiàn)代兒童道德啟蒙教育的典范。本篇文章以現(xiàn)代道德教育框架對蒙學教材《蒙求》進行道德教育分析,在梳理《蒙求》的道德教育相關(guān)事實的基礎(chǔ)上,對其合理性進行剖析,從而揭示《蒙求》道德教育的現(xiàn)實意義,發(fā)揮《蒙求》在現(xiàn)代兒童道德教育上的借鑒價值。在通讀著作的過程中發(fā)現(xiàn),《蒙求》中的有很多道德教育思想與社會主義核心價值觀相吻合,無論是在其教學目標、教學內(nèi)容,還是教學實施過程中都緊隨時代特色符合社會主義核心價值觀。用社會主義核心價值觀來反觀《蒙求》,也是對《蒙求》中的道德教育的一種新解讀。第一章緒論部分,是對本論文主體寫作的一個鋪墊,主要介紹本論文的選題緣由、寫作意義、所使用的研究方法、概念界定以及文獻綜述部分。第二章是對《蒙求》這部古代蒙學教材的總體把握。在分析《蒙求》道德教育思想之前本章對《蒙求》所處的時代背景和教材優(yōu)勢進行了簡單的介紹。第三章《蒙求》德育思想的剖析是本文的重點。按照道德教育基本框架,本章把《蒙求》的道德教育通過德育目標、德育內(nèi)容和德育過程進行分析。第四章是《蒙求》的現(xiàn)實評判,是對《蒙求》道德教育思想局限性的分析,在分析《蒙求》道德教育局限性和現(xiàn)實社會道德教育缺失現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,使《蒙求》道德教育思想與現(xiàn)實相聯(lián)系,特別是《蒙求》與社會主義價值觀之間的聯(lián)系。
【關(guān)鍵詞】：蒙學教材 道德教育 教育思想
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 緒論8-13
• 一、研究的緣起8
• 二、研究的意義8-9
• （一）理論意義8-9
• （二）實踐意義9
• 三、文獻綜述9-11
• （一）關(guān)于《蒙求》研究文獻9-10
• （二）關(guān)于蒙學教材的倫理道德價值研究的文獻10-11
• 四、研究方法11-12
• 五、創(chuàng)造性成果及創(chuàng)新之處12-13
• 第二章 《蒙求》的基本概況13-18
• 一、《蒙求》的歷史背景13-14
• 二、《蒙求》的教材特點14-17
• 注釋17-18
• 第三章 《蒙求》的道德教育思想探究18-31
• 一、《蒙求》的道德教育目標19-22
• （一）道德教育目標之崇知篤學19-20
• （二）道德教育目標之修己以敬20-21
• （三）道德教育目標之睦倫遵常21
• （四）道德教育目標之志平天下21-22
• 二、《蒙求》的道德教育內(nèi)容22-26
• （一）德育內(nèi)容儲備全面性23-24
• （二）德育內(nèi)容涵蓋豐富性24-25
• （三）德育內(nèi)容編纂合理性25-26
• 三、《蒙求》的道德教育過程26-29
• （一）道德認知形象實用性26-27
• （二）道德情感豐富感染性27
• （三）道德意志堅定約束性27-28
• （四）道德行為榜樣針對性28-29
• 注釋29-31
• 第四章 《蒙求》道德教育的現(xiàn)實評判31-36
• 一、《蒙求》道德教育思想局限性31-32
• 二、《蒙求》道德教育的現(xiàn)實價值32-35
• （一）當今道德教育的缺失現(xiàn)象32
• （二）《蒙求》與社會主義核心價值觀32-35
• 注釋35-36
• 結(jié)論36-37
• 參考文獻37-39
• 攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術(shù)論文39-41
• 致謝41

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本文編號：320927