優(yōu)質(zhì)教育資源的不均衡和民眾旺盛的教育需求導致義務教育階段擇�，F(xiàn)象,義務教育階段擇校的弊端引發(fā)民眾的強烈反映。禁止義務教育階段擇校與尊重教育選擇自由權都是追求教育公平的體現(xiàn),禁止義務教育擇校并非不尊重教育選擇自由權。為有效治理義務教育階段擇校問題,應加快義務教育階段學校的標準化建設進程,完善義務教育入學的社區(qū)化管理,提高義務教育階段公辦學校的教育教學質(zhì)量,扶持、發(fā)展特色化義務教育民辦學校,實施擇校費轉移支持薄弱學校制度。 

【文章來源】：教育科學研究. 2018,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、義務教育階段擇校問題的成因及弊端
    (一) 優(yōu)質(zhì)教育資源的不均衡和民眾旺盛的教育需求導致義務教育階段擇校問題
    (二) 義務教育階段擇校引發(fā)的弊端急需通過完善政策法規(guī)加以治理
二、義務教育階段擇校問題治理應當體現(xiàn)教育公平
    (一) 禁止義務教育階段擇校是追求教育公平的體現(xiàn)
    (二) 禁止義務教育階段擇校并非不尊重教育選擇自由權
三、義務教育階段擇校問題的治理對策
    (一) 加快義務教育學校的標準化建設進程
    (二) 完善義務教育入學的社區(qū)化管理
    (三) 加強學校自我管理, 提高學校教育質(zhì)量
    (四) 扶持民辦學校, 鼓勵發(fā)展特色化的民辦教育
    (五) 實施擇校費轉移支持薄弱學校制度


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育公平下的我國擇校問題研究文獻綜述[J]. 沈慧慧.  文教資料. 2011(02)
[2]論擇校與教育公平的追求——從擇校政策的演變看我國公立學校體制變革的時代走向[J]. 吳遵民,沈俊強.  清華大學教育研究. 2006(06)
[3]對霍菲爾德法律概念學說的比較研究[J]. 沈宗靈.  中國社會科學. 1990(01)



本文編號：3165828