文章對661名留守兒童進行調查研究,結果發(fā)現(xiàn):留守兒童的真誠、寬容、信念與希望三項品質發(fā)展最好,創(chuàng)造力、領導力、思維與觀察力三項品質發(fā)展較差;除真誠品質外,其余各項積極心理品質發(fā)展水平在高社會支持組與低社會支持組間存在顯著差異;除謙虛品質外,其余各項積極心理品質與客觀支持、主觀支持、對支持的利用度均呈顯著相關;除謙虛品質外,社會支持對其余各項積極心理品質均具有顯著正向預測作用。 

【文章來源】：池州學院學報. 2018,32(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 研究方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究工具
        1.2.1 中國中小學生積極心理品質量表
        1.2.2 社會支持評定量表
    1.3 研究程序
    1.4 數(shù)據(jù)分析
2 研究結果
    2.1 留守兒童積極心理品質描述性分析結果
    2.2 不同社會支持水平留守兒童的積極心理品質發(fā)展狀況的比較
    2.3 留守兒童社會支持與積極心理品質的相關分析
    2.4 社會支持對留守兒童積極心理品質的多元回歸分析
3 討論與分析
    3.1 留守兒童積極心理品質整體發(fā)展較好
    3.2 留守兒童積極心理品質在社會支持高分組、低分組的差異性比較
    3.3 留守兒童積極心理品質發(fā)展水平與社會支持存在顯著相關
    3.4 留守兒童社會支持水平對積極心理品質發(fā)展水平的預測作用
4 結論與建議
    4.1 結論
    4.2 建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]城市化進程中農(nóng)村留守兒童社會支持網(wǎng)絡建構研究[J]. 羅湖平.  湖南商學院學報. 2016(05)
[2]留守兒童積極心理品質的現(xiàn)狀與特點分析——以湖南省農(nóng)村留守兒童為例[J]. 佘麗珍,劉歡.  湖南人文科技學院學報. 2016(02)
[3]留守兒童心理健康:人格特質與社會支持的影響[J]. 楊通華,魏杰,劉平,張勝洪,鄭勤妮,何飛.  中國健康心理學雜志. 2016(02)
[4]中國小學生積極心理品質測評量表研發(fā)報告[J]. 孟萬金,張沖,Richard Wagner.  中國特殊教育. 2014(10)
[5]農(nóng)村留守兒童社會支持狀況調查研究[J]. 胡昆.  中國健康心理學雜志. 2011(08)
[6]中國中小學生積極心理品質量表編制報告[J]. 官群,孟萬金,John Keller.  中國特殊教育. 2009(04)
[7]《社會支持評定量表》的理論基礎與研究應用[J]. 肖水源.  臨床精神醫(yī)學雜志. 1994(02)

碩士論文
[1]留守初中生積極心理品質、社會支持和主觀幸福感的關系研究[D]. 李雪麗.廣西師范大學 2017



本文編號：3164965