本研究基于社會心理學視角,通過問卷調(diào)查和內(nèi)隱測試,對影響內(nèi)地高校新疆籍少數(shù)民族大學生心理健康因素進行了研究分析。結(jié)果顯示:新疆籍少數(shù)民族大學生族際交往頻度低于族內(nèi)交往,歧視感知、自我強迫、抑郁和偏執(zhí)程度高于漢族大學生。因此,內(nèi)地高校要加強新疆籍少數(shù)民族大學生與內(nèi)地同學相互交往及多元文化認同教育工作,提升新疆籍少數(shù)民族大學生的心理健康水平和文化適應能力。 

【文章來源】：民族教育研究. 2018,29(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究過程與方法
    （一） 對新疆籍少數(shù)民族大學生在內(nèi)地高校族際交往現(xiàn)狀進行調(diào)查
        1. 研究對象:
        2. 調(diào)查工具:
        3.分析方法:
    （二） 對新疆籍少數(shù)民族大學生、漢族大學生歧視感知差異進行調(diào)查
        1. 研究對象:
        2. 調(diào)查工具:
        3. 研究方法:
    （三） 對新疆籍民族大學生心理健康水平、民族認同整合能力與文化適應能力進行調(diào)查
        1. 研究對象:
        2. 研究工具:
        3. 研究方法:
三、研究結(jié)果與分析
    （一） 研究結(jié)果
        1. 內(nèi)地高校新疆籍少數(shù)民族大學生族際交往狀況。
        2. 內(nèi)地高校新疆籍少數(shù)民族大學生歧視感知狀況。
        3. 內(nèi)地高校新疆籍少數(shù)民族大學生心理健康水平、民族認同整合能力及文化適應能力。
    （二） 分析與討論
        1. 內(nèi)地高校新疆籍少數(shù)民族大學生族際交往狀況分析與討論。
        2. 影響新疆籍少數(shù)民族大學生心理健康因素的原因分析。
        3. 民族認同整合與文化適應能力及心理健康水平三者關(guān)聯(lián)性分析。
四、建議與對策
    （一） 開展各族學生文化互動活動, 培養(yǎng)高校多元文化相互交融的良好氛圍
    （二） 關(guān)注新疆籍少數(shù)民族大學生群體, 創(chuàng)造條件提高他們的自信心
    （三） 開展“團體輔導”心理健康教育活動, 鼓勵新疆籍少數(shù)民族大學生融入校園文化
    （四） 尊重民族文化差異, 提高大學生民族認同及文化適應能力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]民族預科生心理健康狀況與教育對策[J]. 李明.  民族論壇. 2015(12)
[2]探索解決城市民族工作“三個不適應”的新路徑[J]. 陳永亮,龍曄生.  民族論壇. 2015(06)
[3]新疆少數(shù)民族大學生國家安全意識調(diào)查研究[J]. 馬玉香,劉青廣.  貴州民族研究. 2014(01)

博士論文
[1]風險社會理論視域下中國社會治理創(chuàng)新的困境與出路研究[D]. 趙萍.山東大學 2014



本文編號：3076467