發(fā)布時間：2021-01-25 03:58

　　21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的世紀(jì)。新世紀(jì)之始，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會即知識社會的文化教育形式，成為全球普遍關(guān)注的教育主題和社會改革運動。作為專門的文化教育機構(gòu)，學(xué)校是學(xué)習(xí)型社會的重要組成部分，對學(xué)習(xí)型社會的成功構(gòu)建具有重大意義。本文從研究學(xué)習(xí)型社會理念入手，分析了知識社會的來臨對傳統(tǒng)學(xué)校教育提出的挑戰(zhàn)，以圖能夠在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會過程中為學(xué)校教育的改革提出一些建議。 全文分為三個部分： 第一部分從大體上描繪了學(xué)習(xí)型社會的圖景。本部分首先勾勒了學(xué)習(xí)型社會產(chǎn)生的時代背景即知識社會的來臨，并簡單分析了學(xué)習(xí)型社會到來的動因。其次，回顧了學(xué)習(xí)型社會理念的產(chǎn)生和發(fā)展。最后歸納了學(xué)習(xí)型社會的四個主要特征，即“學(xué)習(xí)是人們的核心生活方式”，“教育是全社會的自覺行為”，“開放的信息平臺是學(xué)習(xí)型社會的物質(zhì)基礎(chǔ)”和“以扁平化組織為基本組織形式”。 第二部分主要分析了知識社會對傳統(tǒng)學(xué)校教育提出的挑戰(zhàn)。其一，在知識社會來臨之時，教育資源格局發(fā)生了重大改變。一方面，作為教育權(quán)威的學(xué)校教育受到多極教育力量越來越強的挑戰(zhàn)，而另一方面，時代要求充分開發(fā)處于封閉狀態(tài)的學(xué)校教育資源。其二，傳統(tǒng)學(xué)校教育以工業(yè)社會的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)為模... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
導(dǎo)言
一、 學(xué)習(xí)型社會的到來
    （一） 學(xué)習(xí)型社會到來的時代背景及其動因
    （二） 學(xué)習(xí)型社會理念的提出及其發(fā)展
    （三） 學(xué)習(xí)型社會的特征
二、 時代的挑戰(zhàn)
    （一） 挑戰(zhàn)封閉的教育權(quán)威
    （二） 挑戰(zhàn)物化的學(xué)校教育
    （三） 挑戰(zhàn)學(xué)校的金字塔式組織結(jié)構(gòu)
三、 學(xué)習(xí)型社會視野下學(xué)校改革的基本構(gòu)想
    （一） 建立開放的學(xué)校教育
    （二） 建立以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)校教育
    （三） 從知識的授受到學(xué)力的培養(yǎng)
    （四） 構(gòu)建全新的校園人際關(guān)系
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)習(xí)型社會與教育轉(zhuǎn)變[J]. 王洪才.  教育研究. 2004(01)
[2]建設(shè)學(xué)習(xí)型社會與基礎(chǔ)教育創(chuàng)新[J]. 郝克明.  教育研究. 2003(08)
[3]學(xué)習(xí)素質(zhì)與學(xué)習(xí)型社會[J]. 王光龍.  教育研究. 2003(05)
[4]文本的敞開性與教師權(quán)威的瓦解[J]. 舒志定.  教育理論與實踐. 2003(02)
[5]關(guān)于終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會理念的思考[J]. 高志敏.  教育研究. 2003(01)
[6]關(guān)于現(xiàn)代國際終身教育理論發(fā)展現(xiàn)狀的研究[J]. 吳遵民.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2002(03)
[7]實現(xiàn)轉(zhuǎn)型:新世紀(jì)初中國學(xué)校變革的走向[J]. 葉瀾.  探索與爭鳴. 2002(07)
[8]論“以人為本”和“育人為本”的教育觀——再論教育的出發(fā)點問題[J]. 孫喜亭.  高等師范教育研究. 2002(04)
[9]課程改革的難題及對策[J]. 吳萌.  人民教育. 2002(06)
[10]學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用嗎?[J]. 王卓.  教育評論. 2002(02)



本文編號：2998521