發(fā)布時間：2021-01-22 23:17

　　在"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的大背景下,在線教育市場競爭日益激烈,廣播電視大學必須通過省開課程建設和教學模式改革,打造自己的核心競爭力。遼寧廣播電視大學自2016年起,便著手開展基于國家開放大學Moodle平臺的綜合教學改革,打造"一站式"在線教學服務體系,目前完成了143門課程的研究與實踐,在遼寧廣播電視大學系統(tǒng)中應用效果良好。 

【文章來源】：電大理工. 2018,(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

圖１?“一站式”纖教學脤務體系設計思想示童圖??１．２建設原則??

、，??由省校統(tǒng)籌規(guī)劃“一站式”在線教學服務體系的??建設工作，由教學部門牽頭、考試部門配合，集??合系統(tǒng)的師資力量，依托教學團隊共同組織實??施，理順任務目標、分工協(xié)作，強化服務意識，??簡化操作流程。??二是“省開為主、兼顧統(tǒng)設”的原則。構建??“一站式”在線教學服務體系的課程，強調要以??省開課程為主體，同時兼顧統(tǒng)設課程。省開課程??要建設“試題庫”資源，帶動在線自測和考核方??式改革；統(tǒng)設課程（網(wǎng)絡核心課除外）要通過歷??屆試題的整理和分析，嘗試建設相應的期末復習??、、比例等自動雜、用于機自測、＾??五是考核過程開放化。將“省開課程考核平??臺”融人國家開放大學Ｍｏｏｄｌｅ學習平臺中，學生??在課程頁面中輕松找到在線自測、完全開放式考??核的入口，輕松完成相應自測練習和考核任務。??１．４基本框架??“一站式”在線教學服務體系課程，主要是??依托“省開課程考核平臺”和國家開放大學??Ｍｏｏｄｌｅ學習平臺，圍繞著“學、練、考、評”四??個方面來建設的。示意圖如圖２所示。??

評估報告及整改方案，按學期不斷完??善和健全相關規(guī)章制度和運行機制。??（２）在第一批試題庫項目建設的基礎上，按??學期繼續(xù)建設，約兩年時間完成３００門左右省開??課程的試題庫建設。??３＿２實踐應用效果??“一站式”在線教學服務體系項目，從需求??調研到規(guī)劃設計、從軟件開發(fā)到題庫建設、從平??臺整合再到教學實踐，歷時一年半的時間，經(jīng)歷??２個學期的實踐應用檢驗。在“一站式”在線教??學服務體系的學生滿意度調查中，選擇“滿意”??的占６４％，選擇“非常滿意”的占３１％。如圖４??所示。??圖４問卷調査動態(tài)結果??可以說，“一站式”在線教學服務體系建設，??得到了基層辦學單位的高度評價和開放教育學生??的充分認可。分析實踐應用過程，不難看出“一??站式”在線教學服務體系建設帶來的六大益處。??（１）彌補了?Ｍｏｏｄｌｅ平臺不足。Ｍｏｏｄｌｅ平臺??功能強大，但有關試題建設和考核，仍需外部技??術協(xié)助解決。對于國家開放大學各個分部和一線??教師而言，勢必成為困擾大家的一種瓶頸。遼寧??電大通過升級原有的省開課程考核平臺，建設??“題庫管理系統(tǒng)”，成功解決了這一難題，彌補了??Ｍｏｏｄｌｅ平臺的不足，激活了教師基于國家開放大??學Ｍｏｏｄｌｅ學習平臺的教學熱情。??（２）實現(xiàn)一站式在線教學服務５開放教育教??師承擔的職責，更多的不是傳道、授業(yè)、解惑，??而是要由授課者轉變?yōu)閷W生學習的咨詢者、引導??者、組織者，也就是要給學生提供更多更優(yōu)質的??教學服務。而通過整合國家開放大學Ｍｏｏｄｌｅ學習??

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于Moodle平臺的混合式教學模式研究[J]. 沈晨平,沈良忠.  電腦知識與技術. 2018(02)
[2]電大在線網(wǎng)絡教學平臺建設的思考與探索[J]. 金建東.  沿海企業(yè)與科技. 2016(02)
[3]基于網(wǎng)絡教學平臺的混合學習模式的設計與應用[J]. 宋濤,徐亮.  電腦知識與技術. 2015(02)

碩士論文
[1]基于Moodle平臺的翻轉課堂教學模式設計與應用研究[D]. 李愛霞.重慶師范大學 2017



本文編號：2994086