本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)視角下教育碩士實(shí)踐能力提升的課程體系構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育碩士培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念,具備較高理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的中小學(xué)教育管理干部和骨干教師。教育碩士培養(yǎng)效果的高與低很大程度上依賴于其培養(yǎng)課程體系的合理性。合理的課程體系可以有效的提升教育碩士的培養(yǎng)質(zhì)量,提高教育碩士的教育教學(xué)能力,從而實(shí)現(xiàn)教育碩士的培養(yǎng)目標(biāo),為基礎(chǔ)教育輸送優(yōu)秀的高層次應(yīng)用型人才。然而,我國(guó)教育碩士培養(yǎng)的現(xiàn)狀并不是那么樂(lè)觀,教育碩士培養(yǎng)的質(zhì)量總是不盡如人意,導(dǎo)致社會(huì)對(duì)教育碩士認(rèn)同度不高,其存在價(jià)值也是飽受質(zhì)疑。究其原因,目前我國(guó)全日制教育碩士培養(yǎng)課程體系中,針對(duì)中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)需要的實(shí)踐性課程缺失是影響著目前教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量的重要原因。所以,教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量的提升,必須從其培養(yǎng)課程體系改革入手,構(gòu)建一個(gè)符合教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的全日制教育碩士實(shí)踐能力提升的課程體系。本文以全日制教育碩士培養(yǎng)課程體系為研究中心,綜合運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、案例分析法等研究方法,以期對(duì)教育碩士課程體系現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究,發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,同時(shí)以實(shí)踐性為原則分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。最后從教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的角度,參考教育碩士課程體系的影響因素,提出合理有效的、能提升教育碩士實(shí)踐能力的課程框架體系的新構(gòu)想,并提出實(shí)現(xiàn)這一課程體系新構(gòu)想的有針對(duì)性的解決課程體系策略建議。論文共分為五個(gè)章節(jié):第一章緒論,主要包括論文的研究背景、概念界定、文獻(xiàn)綜述以及研究思路和方法等。第二章主要介紹了我國(guó)全日制教育碩士實(shí)踐能力課程體系構(gòu)建的依據(jù),具體內(nèi)容涉及教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)等影響課程體系構(gòu)建的因素。第三章主要是針對(duì)目前課程體系所存在的問(wèn)題進(jìn)行陳述,然后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行原因分析。第四章主要分析了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)視角下教育碩士實(shí)踐能力課程體系的影響因素,為課程體系構(gòu)建的策略建議做好鋪墊工作。第五章針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的課程體系構(gòu)建中的問(wèn)題,有針對(duì)性的提出策略建議。最后為結(jié)語(yǔ)部分。
【關(guān)鍵詞】：教育碩士 實(shí)踐能力 課程體系
【學(xué)位授予單位】：廣西師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G652;G40-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTACT5-9
• 第一章 緒論9-31
• 第一節(jié) 研究背景9-14
• 一、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)呼喚對(duì)全日制教育碩士課程體系重新審視9-11
• 二、現(xiàn)有教育碩士課程體系對(duì)教育碩士實(shí)踐能力養(yǎng)成存在系統(tǒng)缺失11-14
• 第二節(jié) 研究目的、意義及創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 一、研究目的14
• 二、研究意義14-15
• 三、研究的創(chuàng)新點(diǎn)15
• 第三節(jié) 概念界定15-21
• 一、全日制教育碩士15-16
• 二、實(shí)踐能力16-18
• 三、課程與課程體系18-20
• 四、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)20-21
• 第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述21-29
• 一、國(guó)外研究現(xiàn)狀21-25
• 二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀25-29
• 第五節(jié) 研究思路及方法29-31
• 一、研究思路29
• 二、技術(shù)路線29-30
• 三、研究方法30-31
• 第二章 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)視角下教育碩士實(shí)踐能力課程體系構(gòu)建依據(jù)和要求31-38
• 第一節(jié) 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育碩士課程體系構(gòu)建的新要求31-35
• 一、課程體系要有培養(yǎng)教育碩士專業(yè)理念與良好師德的課程31-34
• 二、課程體系需要補(bǔ)充教育碩士專業(yè)知識(shí)的理論課程34-35
• 三、課程體系需要增加專業(yè)能力實(shí)踐課程35
• 第二節(jié) 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下的教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)新要求35-38
• 一、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念含有實(shí)踐取向35-36
• 二、課程標(biāo)準(zhǔn)下的課程目標(biāo)包括教育實(shí)踐與體驗(yàn)36-37
• 三、課程標(biāo)準(zhǔn)下的課程設(shè)置要求開(kāi)展教育實(shí)踐37-38
• 第三章 目前全日制教育碩士課程體系存在的主要問(wèn)題及原因分析38-54
• 第一節(jié) 全日制教育碩士課程體系存在的主要問(wèn)題38-51
• 一、課程內(nèi)容陳舊，課程選取與實(shí)施科學(xué)性缺失39-42
• 二、課程結(jié)構(gòu)失調(diào)，，脫離實(shí)踐目標(biāo)42-44
• 三、課程開(kāi)展過(guò)程中學(xué)生主體性缺失，實(shí)施方式單一44-47
• 四、課程實(shí)施者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，脫離基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)際47-49
• 五、課程評(píng)價(jià)重制度輕監(jiān)督, 評(píng)價(jià)主體單一49-51
• 第二節(jié) 全日制教育碩士課程體系存在問(wèn)題的原因分析51-54
• 一、課程體系問(wèn)題產(chǎn)生觀念方面的原因51-52
• 二、課程體系問(wèn)題產(chǎn)生機(jī)制方面的原因52-54
• 第四章 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)視角下教育碩士實(shí)踐能力課程體系構(gòu)建的影響因素54-60
• 第一節(jié) 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)視角下教育碩士實(shí)踐能力構(gòu)成的要素54-57
• 一、全日制教育碩士實(shí)踐能力構(gòu)成要素圖54-55
• 二、教育碩士實(shí)踐能力構(gòu)成要素圖闡述55-57
• 第二節(jié) 全日制教育碩士實(shí)踐能力課程體系構(gòu)建的相關(guān)者57-60
• 一、教育碩士課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)者57
• 二、教育碩士課程的組織管理者57-58
• 三、教育碩士課程的實(shí)施者58
• 四、教育碩士課程的評(píng)價(jià)者58-60
• 第五章 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)視角下全日制教育碩士實(shí)踐能力課程體系構(gòu)建策略建議60-74
• 第一節(jié)全日制教育碩士實(shí)踐能力課程體系構(gòu)建原則60-62
• 一、開(kāi)放性與靈活性相得益彰60
• 二、統(tǒng)一性與特色性有機(jī)結(jié)合60-61
• 三、理論性與實(shí)踐性交錯(cuò)配合61-62
• 第二節(jié) 全日制教育碩士實(shí)踐能力課程體系新構(gòu)想62-66
• 一、教育碩士實(shí)踐能力課程體系基本框架62-63
• 二、教育碩士實(shí)踐能力課程體系新構(gòu)想闡述63-65
• 三、教育碩士實(shí)踐能力課程體系新構(gòu)想的創(chuàng)新價(jià)值65-66
• 第三節(jié) 全日制教育碩士實(shí)踐能力課程體系構(gòu)建的策略建議66-74
• 一、全面的益于體現(xiàn)教師專業(yè)知識(shí)的課程內(nèi)容66-67
• 二、合理的利于教師專業(yè)能力提升的課程結(jié)構(gòu)67-69
• 三、靈活的助于教師實(shí)踐能力提高的課程實(shí)施方式69-70
• 四、合適的富于基礎(chǔ)教育豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的課程實(shí)施者70-72
• 五、多元的側(cè)重于教師教育綜合實(shí)踐能力的課程評(píng)價(jià)72-73
• 六、發(fā)揮教育碩士的主體作用，參與設(shè)計(jì)課程體系73-74
• 結(jié)語(yǔ)74-76
• 參考文獻(xiàn)76-80
• 附錄80-85
• 攻讀碩士學(xué)位期間科研成果85-86
• 致謝86-87

【相似文獻(xiàn)】

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