隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展以及知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受式的習(xí)得轉(zhuǎn)向通過社會(huì)建構(gòu)、在一定的情境下由學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與獲得的"自適應(yīng)學(xué)習(xí)"。與此相應(yīng)的教學(xué)范式也經(jīng)歷了從傳統(tǒng)"三中心"到現(xiàn)代"三中心"再到"泛在學(xué)習(xí)"理念下的"自適應(yīng)學(xué)習(xí)"。"自適應(yīng)學(xué)習(xí)"更加強(qiáng)調(diào)由學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的深度學(xué)習(xí),以發(fā)掘與培養(yǎng)每個(gè)人的潛能。"自適應(yīng)學(xué)習(xí)"的教學(xué)范式推動(dòng)了數(shù)字化、個(gè)性化、整合性教學(xué)方式的革新,并促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法與評(píng)價(jià)方式的個(gè)性化調(diào)整。 

【文章來源】：高等理科教育. 2018年06期

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、教學(xué)范式轉(zhuǎn)變視野下的“常態(tài)教學(xué)范式”———由被動(dòng)接受到參與建構(gòu)
    （一） “為教而教”的教學(xué)范式———教材中心、教師中心、教室中心
    （二） “為學(xué)而教”的教學(xué)范式———兒童興趣中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心
二、“泛在學(xué)習(xí)”導(dǎo)致常態(tài)教學(xué)范式的“新危機(jī)”———“新常態(tài)教學(xué)范式”的孕育與成型
    （一） “泛在學(xué)習(xí)”———無處不在與需求驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)
    （二） 大數(shù)據(jù)時(shí)代日益彰顯的“自適應(yīng)學(xué)習(xí)”教學(xué)范式———能力、合作、探究
三、“自適應(yīng)學(xué)習(xí)”范式下教學(xué)方式的多元化發(fā)展———數(shù)字化、個(gè)性化、整合性
    （一） 廣泛應(yīng)用的新型授課方式———對(duì)集體智慧的激發(fā)
    （二） 教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法與評(píng)價(jià)方式的調(diào)整———注重學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2947464