發(fā)布時(shí)間：2020-12-27 22:42

　　本研究認(rèn)為,對(duì)假裝的認(rèn)識(shí)包含理解假裝表征、模仿性假裝和欺騙性假裝。選取了86名3-5歲的學(xué)前兒童和122名3-12歲的聾童,考察他們對(duì)假裝上述內(nèi)容的認(rèn)知情況及差異。結(jié)果表明:（1）當(dāng)假裝任務(wù)中涉及的事物特征不符合兒童經(jīng)驗(yàn)時(shí),9歲前的聾童和正常學(xué)前兒童難以理解假裝表征和模仿性假裝。反之若符合兒童的經(jīng)驗(yàn),大部分3歲正常兒童及7歲聾童就能正確理解上述內(nèi)容;（2）5歲正常兒童和7歲聾童已能正確理解欺騙性假裝,這比他們?cè)谕瑯忧榫诚吕斫饧傺b的表征和模仿性假裝的年齡要遲。（3）聾童理解假裝問(wèn)題要比正常兒童滯后2-4年,但他們正確理解這些問(wèn)題的年齡起點(diǎn)及達(dá)到的程度與正常兒童可能是一致的,而且發(fā)展的趨勢(shì)也是相似的。（4）手語(yǔ)聾童理解假裝問(wèn)題的成績(jī)好于口語(yǔ)聾童,那些父母會(huì)手語(yǔ)或父母是聾人的聾童的成績(jī)好于其他聾童。本研究的結(jié)論是:低齡正常兒童和聾童還難以真正理解假裝表征;聾童對(duì)假裝的認(rèn)識(shí)比正常兒童滯后2-4年,但發(fā)展趨勢(shì)相似;聾童自身的手語(yǔ)水平及其父母的手語(yǔ)水平是影響他們理解假裝的主要因素。 

【文章來(lái)源】：心理與行為研究. 2018年01期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)


本文編號(hào)：2942631