隨著信息技術不斷進步與發(fā)展,信息化教學已成為高職院校教育教學發(fā)展重要手段,可以有效提高學生學習興趣和學習效率。本文以《供應鏈管理》課程"牛鞭效應"項目實訓為例,以學生為中心,充分使用信息化手段,搭建理實一體化實訓平臺,以任務驅動法組織各環(huán)節(jié)教學內容,對物流管理專業(yè)供應鏈管理課程進行了信息化教學設計探討,效果良好。 

【文章來源】：商場現(xiàn)代化. 2018年24期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、“牛鞭效應”項目實訓教學實踐
    1. 課前任務
    2. 教學過程實施
    3. 考核評價
    4. 提高拓展
三、信息化教學總結與反思
    1. 教學總結
    2. 教學反思


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職《物流法律法規(guī)》課程的信息化教學設計[J]. 潘悅.  法制博覽. 2018(20)
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[3]信息化背景下供應鏈管理課程教學問題分析及策略研究[J]. 郭泉.  宿州教育學院學報. 2018(01)
[4]信息化教學在高職物流專業(yè)核心課程中的應用——以《物流配送管理與實務》為例[J]. 汪娟.  山東農業(yè)工程學院學報. 2018(02)
[5]高職市場營銷課程信息化教學方法探究——以“定價策略運用”為例[J]. 王麗娟,仲偉來,田麗麗.  中國市場. 2016(27)



本文編號：2938683