世界各地大多數(shù)政府都認(rèn)同提高國(guó)民數(shù)字素養(yǎng)水平的必要性。雖然數(shù)字技能對(duì)于21世紀(jì)成功的生活、學(xué)習(xí)和工作而言越來(lái)越不可或缺,但是本文對(duì)數(shù)字素養(yǎng)的各種狹義界定提出質(zhì)疑。本文比較和對(duì)照學(xué)界對(duì)數(shù)字技能、素養(yǎng)或本領(lǐng)的不同理解,并闡述為何本領(lǐng)域文獻(xiàn)中有大量模型和框架經(jīng)常缺乏清晰的理論基礎(chǔ),指出它們雖能吸引眼球卻缺乏說(shuō)服力,一味趕時(shí)髦。本文對(duì)歐洲、英國(guó)和美國(guó)的一些數(shù)字素養(yǎng)框架進(jìn)行批判性述評(píng),發(fā)現(xiàn)它們存在三個(gè)方面的內(nèi)在矛盾:(1)能滿足當(dāng)下需要的數(shù)字技能的穩(wěn)定性與為了適應(yīng)社會(huì)和技術(shù)新發(fā)展數(shù)字素養(yǎng)必須具有不穩(wěn)定和快速變化性質(zhì)之間的矛盾;(2)通用數(shù)字技能觀與在復(fù)雜的文化和機(jī)構(gòu)背景下數(shù)字素養(yǎng)高度情景化之間的矛盾;(3)培養(yǎng)生活、工作和參與到大社會(huì)中所必需的實(shí)用數(shù)字技能與促進(jìn)批判性數(shù)字思維方式這個(gè)變革目標(biāo)之間的矛盾,后者旨在使我們能夠重新理解和重塑我們所面對(duì)的不公平、不公正和不可持續(xù)的令人不安的現(xiàn)實(shí)。在這方面,本文主張雙重目標(biāo):一方面,承認(rèn)數(shù)字時(shí)代的生活、學(xué)習(xí)和工作所必需的具體技能有眼前的價(jià)值;另一方面,數(shù)字素養(yǎng)能促使積極的公民幫助創(chuàng)造和重塑對(duì)所有人而言未來(lái)更加美好的社會(huì),因此不能忽視數(shù)字素養(yǎng)的這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2018年04期 第42-53+79-80頁(yè) 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：14 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一個(gè)混亂的領(lǐng)域
什么是數(shù)字素養(yǎng)?
幾個(gè)備受關(guān)注的數(shù)字素養(yǎng)模型和框架:批判性述評(píng)
    新媒體聯(lián)盟模型
    數(shù)字能力框架
    歐洲數(shù)字能力框架
    愛(ài)爾蘭數(shù)字技能框架
對(duì)21世紀(jì)的啟示與思考
    參與不是最終目標(biāo)
    不能脫離社會(huì)政治大環(huán)境
    重視發(fā)展批判性數(shù)字素養(yǎng)
    兼顧批判性和背景化
    防止出現(xiàn)“去技能化”
結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]展望數(shù)字化未來(lái):認(rèn)識(shí)新學(xué)習(xí)平臺(tái)重溫技術(shù)的爭(zhēng)論[J]. 馬克·布朗,肖俊洪.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2016(10)
[2]在線、混合和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)新常態(tài):梅西大學(xué)經(jīng)驗(yàn)[J]. 馬克·布朗,肖俊洪.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2013(11)
[3]數(shù)字素養(yǎng)[J]. 肖俊洪.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2006(05)



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