重視家長(zhǎng)的參與作用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育，是現(xiàn)代教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。無論是對(duì)于健全兒童還是特殊兒童，都是如此。由于特殊兒童有著生理上或心理上的缺陷，對(duì)他們的學(xué)校教育更需要家長(zhǎng)的積極參與。很多特殊兒童家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)校教育與其說是漠不關(guān)心，毋寧說是力不從心�，F(xiàn)今，國內(nèi)對(duì)特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的專門論述少之甚少，對(duì)特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育進(jìn)行深入的分析有利于家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育實(shí)踐中發(fā)揮其最大的作用。 論文分為五部分：第一部分論述了特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育是家長(zhǎng)的權(quán)利和義務(wù)；第二部分分析了特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的必要性和重要性：第三部分論述了特殊兒童家長(zhǎng)只有獲得了支持才能成功地參與學(xué)校教育；第四部分探討了如何支持特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育：第五部分探討了特殊兒童家長(zhǎng)應(yīng)如何參與學(xué)校教育。 本文的主要觀點(diǎn)如下： 1．特殊兒童家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們和孩子的聯(lián)系最緊密，也最持久。他們應(yīng)該充分利用作為特殊兒童的家長(zhǎng)所享有的權(quán)利去履行參與學(xué)校教育的義務(wù)。 2．特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育有利于特殊兒童的發(fā)展；有利于學(xué)校提高教育質(zhì)量；有利于家庭生活健康發(fā)展。 3．根據(jù)家長(zhǎng)—兒童間雙向互動(dòng)的原則，特殊兒童的出現(xiàn)會(huì)給家長(zhǎng)帶來主觀和客觀的負(fù)擔(dān)。重?fù)?dān)之下，特殊兒童家長(zhǎng)容易走入觀念上、態(tài)度上及行為上的誤區(qū)，最終會(huì)影響家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的效果。只有給予家長(zhǎng)相應(yīng)的支持，家長(zhǎng)才能走出誤區(qū)，克服困難從而更積極有效地參與學(xué)校教育。 4．對(duì)特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的支持可分為宏觀層面和微觀層面。宏觀層面主要是指國家在立法、制定政策方面支持特殊兒童家長(zhǎng)；微觀層面主要是指學(xué)校管理階層和教師對(duì)特殊兒童家長(zhǎng)的支持。 5．特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育不僅指學(xué)校教育，也不僅指家庭教育，而是兩者的結(jié)合。從選擇學(xué)校、進(jìn)行家庭輔導(dǎo)最終到參與學(xué)校教育教學(xué)過程都是特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的方式。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2004
【中圖分類】：G459
【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
前言
一、 特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育是家長(zhǎng)的權(quán)利和義務(wù)
    （一） 是家長(zhǎng)的權(quán)利
    （二） 是家長(zhǎng)的義務(wù)
二、 特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的必要性和重要性
    （一） 有利于特殊兒童的發(fā)展
    （二） 有利于學(xué)校提高教育質(zhì)量
    （三） 促進(jìn)家庭生活健康發(fā)展
三、 特殊兒童家長(zhǎng)只有獲得支持才能成功地參與學(xué)校教育
    （一） 特殊兒童的出現(xiàn)會(huì)給家長(zhǎng)帶來主觀及客觀的負(fù)擔(dān)
    （二） 這些負(fù)擔(dān)容易使家長(zhǎng)步入誤區(qū)
四、 如何支持特殊兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育
    （一） 國家層面
    （二） 學(xué)校層面
五、 特殊兒童家長(zhǎng)如何參與學(xué)校教育
    （一） 選擇學(xué)校
    （二） 進(jìn)行家庭輔導(dǎo)
    （三） 參與學(xué)校教育過程
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記

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本文編號(hào)：2867310